四五刘玉：老师要有批评学生艺术魅力

“真正富有教育魅力的批评，不是伤害学生的刑具，不是批评者广施威风，使被批评者无地自容，而是在于培养学生的尊严感，激发学生的上进心，促使学生道德上的自勉。”老师批评学生的目的是唤起学生对自己不良行为的警觉，终止不良行为发展。恰当的使用批评能指点迷津，启迪心智。而简单、生硬、粗暴的批评，会给学生带来负面影响。

因此，批评不仅是教育人的一种手段，也是一门艺术，批评时我们要注意到以下几点：

一、要用启迪性、期待性的语言，不使用斥责的批评用语，如，“你怎么这么马虎？”“你的耳朵干什么用的？”“你的眼睛长在哪儿？”，因为这样的批评很有可能会使学生丧失自信，产生心理障碍。

二、要以“我”的口吻来批评学生。如“你今天忘带书本，明天忘带笔，真让我担心。”“你的行为让我感到惊讶。”这样的批评可以避免学生产生逆返心理或抵触情绪。

三、就事论事，不扩大批评。当学生犯错误时，我们就对此事进行批评，不前拉后扯，横挂竖联地算总帐，不旁敲侧击，这样会刺伤学生的自尊，引起反感，而是应该以关心爱护学生为出发点，以学生的身心健康发展为目的，和颜悦色，轻声细语，循循善诱，这样学生才会乐于接受。

四、用微笑教育，缓解气氛。当学生犯了错，老师应控制自己的情绪，心平气和，面带微笑进行批评教育，这样可缓和师生之间的谈话气氛，消除学生的紧张和不安情绪，用微笑建立师生沟通的桥梁，使教育收到良好的效果。

五、用暗示进行教育。有时学生犯了错，老师可以不直接指出错误，而是通过与学生谈心的方式，用提醒、启示的语言或做个动作，使个眼神来进行暗示，让学生心领神会地接受批评收到教育。