四六罗俊茹：练习的生活性

  　练习要从学生熟悉的生活环境中,选取发生在孩子身边的素材，这样，学生不但会感觉到数学的亲切，更会对此产生兴趣。当数学与学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的。 
　　在复习应用题的探究时，我设计了这样一道习题：假如我们班46人去动物园参观游览，门票每人20元，50人开始可以享受八折优惠，你认为怎样买票花钱最少，最少是多少钱？由于学生的认知水平、生活经验各不相同，所以设计出了不同的解决方案：       

第一种方案：全班46人不够50人，不能享受八折优惠，所以买46张共花20×46=920元。

第二种方案：因为50张可以享受八折优惠，需要花20×50×80%=800元，比第一种少花120元，所以就买50张。

第三种方案是买50张花去800元，然后把剩下的4张卖给其他游客，可以得到80元，相当于买46张只花了720元。

这道题的练习综合了商品经济时代的“打折”等知识，与日常生活密切相关，使学生对课堂练习产生一种亲近感，进而由亲近产生喜好、产生兴趣，为学生有效地练习打下深厚的情感基础。通过这题的练习，不仅培养了学生思考问题的全面性，而且激励了学生智力和智慧的发展。让学生充分体会到生活中处处有数学，同时培养了学生的应用意识、创新能力和实践能力。