|
----钱志亮教授《回到原点看人》听后
辽宁 戴志强
在这个月初的一次学习中，中国青少年研究会副秘书长曹萍老师，提出了一个观点：即中国家庭教育的问题，在很大程度上是因为“孩子”在当今天家庭中的“唯一”性造成的。当时这在我脑海里晃动了好久的“想法”，终于在专家的言说里得到验证。我在想，如何从“唯一”的这个症结出发去重新审视我们的家庭教育甚至我们的学校教育，并找到解决诸多问题的对策呢？正在我的思考处在进行时的时候，钱志亮教授《回到原点看人》的讲座，掀起了我心中的波澜。
知道钱教授的名字，并产生深刻的“亲切感”，源于去年参加全国教育干部远程培训。那里几十门的课，需要我们自己从中国教育干部培训网的资源库里去自行选择。因为对课堂的迷恋，所以选择了《有效课堂哪儿来？》，而这一讲座的主讲人正是钱志亮老师。他的报告内容是那样清晰，结构是那样完整，他深入浅出 s<w^gO ，理论联系实际，擅长把晦涩的东西讲得生动有趣。他风趣幽默的语言，活泼开放的形式，真诚动人的态度，睿智深邃的思想，一下子吸引了我。从那时起我自然也就成了他的“粉丝儿”了，从那以后，我也阅读过许多他的文章和讲稿内容。
今天的课，他迟到了，足有十分钟，同学们有些骚动……
讲座开始，他立足人类种群的原点、家族的原点、生理学的原点和教育的原点，透过多学科视角，剖析诸多因素对人的影响。幽默的风格，专业的剖析，不时赢得同学们会心的笑声和阵阵的鼓掌。讲座的内容大多是对人的基础性条件出发，认清人的生物本真，认清人的生理本真，认清人的教育本真，
他同时用大量的事实，揭示了在二十世纪人类发展中因为人性丧失而导致的无数战争与杀戮的罪恶，以及二十一世纪里人类世界里发生的违背了人性本质的种种乱象，更为我们总结了我国在当今社会转型时期理性精神沦丧的诸多事实。这些事实无疑是对我们当前教育的深深扣问，呼吁我们的教育必须要尊重生物的规律、人性的规律、教育本身的规律，真正从人与社会的关系，及一个人真正成长需要的角度出发，进行改革与完善。更是呼吁每一位教育工作者要了解生命、敬畏生命、承认差异、恪守良知、不辱使命。
“尽量限制人类与所有动物的都有的生物属性，极力扩大人类和少数动物才有的社会属性，无限彰显只有人类才有的精神属性。”清晰的思路让我们由衷的佩服。
“接纳、承认、明白、摒弃、拒绝、树立、认定、牢记”回到人的原点的教育观念，每一个朴素的词语背后，都有着一段长长的诠释和思索留给了我们，也同时为我们注入了信心和能量。
曾经听到过这样一个句子-----有时，我们需要停下来，想一想，我们究竟为了什么出发？翻看着笔记，我仿佛从之前对“唯一”那个问题的思考里，找到了答案。
时间已经接近了六点，超出平时下课的时间已经二十分钟了，他的课才在我们的依依不舍中结束，而从这二十分钟里，我读到了一位学者的严谨。同学们又开始骚动了，而这次的声音几乎是清一色的敬佩之情。
回到人的原点，审视并改造我们的教育，努力追求钱老师所说的教育的第三重境界……夜幕已悄然降下，但从这黑暗里，我却看到了一抹抹令人兴奋的曙光。
注：教育的三重境界
以工具性为主，培养听说读写能力，应付世俗各种考试、考核、面试，能在商业化的社会中满足生存之需。即能站得人前，此为第一境界
以人文性为主，提高审美鉴赏能力，陶冶情操，培养真实个性与独立人格，能在庸俗功利的社会中保持清醒的态度与不泯的人性。即能耐得住寂寞，此为第二境界
以精神信仰为主，“文以载道”，儒者兼济天下，侠者为国为民，道者独善其身，释者身体力行……。即能退得人后，笑看花开花落，此为第三境界
|
