六五胡春红：爱心 耐心 恒心

曾经在网上看到过这样一句话：“教师的爱有时如凌厉、赤裸的西北风，有时如惬意、恬淡的春风。然而，更多的情境下‘闲敲棋子落无声’的‘温柔冲撞’；是‘相关情无限’的诗意；是‘沾襟比散丝’的柔情；是‘无理而妙’的机智。” 的确如此，爱有多种方式，无论是什么样的爱。

我班有个学生叫徐袁铜，这个学生淘气，学习成绩差，下课了欺负小同学，作业不能按时完成，上课自己不但不好好学习，还经常拉着别人和他一起玩。为了转化他，我首先从家庭入手，通过他的家长我了解到，他家在驻马店做生意，平时家里只有他一个人，父母只有在星期时才能把他接走，平时根本顾不上管他。听到这种情况后我既心酸又心疼。于是我就找到了他的家长把孩子在校的表现向家长进行了描述，家长每天忙于生意对孩子的在校情况并不知晓，听到了我的话后感到惊讶，没想到孩子会表现得如此的差，所以表示一定会配全老师管好孩子，我建议家长要与孩子多沟通，多谈心，了解了孩子的想法才能知道如何去教育，家长欣然接受了我的建议。接着我在学校里也通过经常找他谈心，了解他平时是怎么生活的，让他如果有什么问题一定要及时的告诉老师，老师一定尽力地帮他解决。可是，他的学习底子差，为了能提高他的成绩我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，耐心地帮助他，督促他使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间给他补课。从此以后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。