二四班：二年级期中考试概况分析

     从本次二年级的语文试卷来看，其命题比较符合学生的学习能力，既突出了学生基础知识方面的内容，涉及到汉语拼音、字词、句段；又辅以学生课外的知识拓展，而且这部分的内容占据了相当大的分值，比如：写近反义词，短文自主阅读和练习以及根据图画的写话训练。试题基本上体现了课标的要求，注重基础，突出能力，鼓励创新，联系生活的原则，也为今后的语文教学工作指明了方向。  

    存在主要问题分析：

    1、在基础知识中，学生对于多音字组词失分较多。

    2、在按课文内容填空中，部分学生把“用书上的一句话来写写北京”误看成用自己的话写写北京，而造成失分较严重；另外突出错误的是分不清名人名言，如法国科学家郎志万。

    3、在阅读短文，完成后面的练习中，一部分学生在回答第2、3小题的两个问题是没有仔细研读短文，因此漏题现象很多；另外，学生对于加标点不能正确把握，相当一部分学生不能分清冒号和引号的用法，此点应该是题目较深；而在第5小题读短文，判断说法正确与否时，不少学生没有读文，冒然动笔，造成大面积丢分现象。

    三、针对问题的改进策略

    1、注重“双基”的训练，努力提高学生的学习能力和学习习惯。

    2、平时注意引导学生在学习、生活中养成仔细观察、细心积累的好习惯。在教学中，特别加强引导学生通过发散想象、大胆思维等各种教学手段，培养学生的想象力、逻辑思维能力和创新能力。

    3、注意加强学生的课内、课外阅读相结合，要求学生多读书，提高自学能力，重视学生学习力的培养。

    4、要立足于课堂，从高效课堂教学着手注重读、悟、用、说、写等方法的指导，重视学生范文语言的吸收和内化，逐步形成能力，使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

    5、加强本年级组集体备课的力度，把每次集体备课真正落到实处，努力缩短班级之间的差距。 

    6、培养学生的多种能力尤其是阅读能力和写作能力。阅读部分、写作部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力、写作能力必须立足课堂，立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，才能切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力。