一路幸福地依恋教育
——赴洛阳、三门峡学习心得
西霞淡起，落日西沉之时，我和老师们踏上归程，结束了紧张而又愉快的学习行程。两天来，每走一所学校，每踏进一个班级，看到的、听到的，充盈着我的内心。纵观四所学校的文化，我收获着满满的幸福。
精彩两分钟，蕴藏大智慧
北京第二实验小学洛阳分校，我最初的感觉与张校长那句话“文化办学，办有灵魂的教育”不谋而合。学校所呈现出来的蓬勃的、昂扬的气息带给我前所未有的感动。从校长的介绍中，我嗅出了北二分浓郁的教研气息，我依稀看到老师们刻苦钻研，成就“鲤鱼跃龙门”时的身影，我无限期待课堂上的精彩。三节语文课开课前，都有“精彩两分钟”，所谓“精彩两分钟”，或古诗积累，或名人简介，或趣味故事，或以与学习内容有关的知识，学生认真准备，精彩展示之余，既可见老师的匠心独运，又可见家长的倾心支持。这短短的两分钟，首先给了孩子练习表达的机会，给了孩子展示自我的舞台，也成就了孩子个性化的自我。
小小的舞台上，却是一个大的天地，短暂的两分钟的体验过程中，让孩子得到展示，信心倍增。在生生的互评中，孩子们自信地选择五分，对自己的表现给予充分的肯定，也为自己博得了掌声。每天给孩子一个机会，这是多大的智慧啊！这样的“精彩”，也可以“拿来”，用在我们的课堂上，为我们的课堂增添活力，为开课穿针引线。
赞《猫》之巧妙，思“教”之高效
老舍先生的《猫》，语言淳朴，如话家常，真情似水在字里行间潺潺流淌。寥寥数语，猫那古灵精怪的形象便跃然纸上。这篇文章我不止讲过一遍，我总是把重点放在分析猫的性格古怪上，以儿童的视角来解读，首先聚焦这篇散文的“神”——可爱，然后抓住散文的“形”——大猫的古怪，小猫的淘气，从字里行间悟作者无限的爱意。
听宋老师做的《猫》一课，我的最大感受是课堂行云流水，真正体现了“学中心”。这节课上，宋老师巧妙地以“先生笔下的猫”、“先生心里的猫”、“我眼里的先生”三个问题贯穿课堂，便将文本之意，潜藏之情剖析尽致，把问题抛给学生，自读、自悟、自由讨论，在每个环节的分析之中，培养学生的语用能力，思考能力，辨析能力，教师只是适时地总结“总分”的结构，“开门见山”的表达，作者爱的是身边的一切。从不是泛泛而讲，一点精髓回味绵长。我不禁思考：这样的一节课背后，老师是如何地钻研教材，读透文本，读出文本背后的那份深情的？在语文教学上，当我们不再依赖教材而教教材，课堂就真的“活”起来了。
观新安课堂，悟课改之路
进入新安小学，不得不提的是学校的小导游。小小的个子，清秀的脸庞，齐齐的刘海下闪着一双智慧又自信的眼睛，这个小姑娘妙语连珠、侃侃而谈，让我不禁生叹。该是怎样的锤炼让她练就如此的本领，有朝一日我们也一定要带着这样的学生展示我们的学校给同仁们看！
接着不得不说的是新安小学的“问题·卓雅·QIP课堂”，一节课上，老师仅有三言两语，全程有小主持人组织学习，小组展示秩序井然，分析问题头头是道。正在我疑惑之时，吕校长介绍说，新安小学的“问题·卓雅·QIP课堂”实施已经有三年了，从最开始的抵触到现在的放手，老师们很轻松，学生学得开心，课堂分三个梯段：第一步“问题提出预习课”，第二步“问题分析讨论课”，第三步“问题解决展示课”，一步一个脚印，从学生的课本笔记上，从教师书桌的导学案上，不难看出教学工作的扎扎实实。与一位老师的谈话中，我了解到他们教学的理念就在于培养孩子的自学能力和组织能力，这也是新课改所倡导的理念。
在课改的路上，只要坚持不懈，基于心，长于智，工于勤，我坚信一定能走出不一样的坦途。
品阳光文化，践内涵发展
虽然初冬乍寒，但“阳光”无处不在。第一节英语课上年轻的英语老师举手投足活力四射，带动全场学生和老师激情飞扬。如果说北二分的大课间是“炫技场”令人惊叹，绳艺高超；那阳光的大课间就是“阅兵式”整齐划一，霸气外露。齐刷刷的排面、摆臂、完美的90度转弯着实让人佩服。每个学校都有自己的内涵文化，赞叹他们之余，我也曾无数次赞叹我们的孩子，国学的唱吟间，功夫扇也是气势如虹，不可小觑。
另外，课堂中的口令、歌谣式教学也给了我很大启发，平时的工作中要多去思考，积累，并运用到教学中去，才能更好地为教学服务。在学习中我们取他人之长，择其善者而从之，终会完成破茧成蝶的美丽！
我将把收获融入到自己的教学中，就这样幸福地守望着一片土地，不问其贫瘠与肥沃，只勤勉地播种、耕耘，定会常常被青禾成长的拔节声音感动着……
汝南县第三小学 姚艳艳
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