五一蔡艳：把争辩巧妙引入小组合作学习

 我们如果只是针对课内出现的一两个矛盾焦点，全班性的争辩，学生参与的机会就很有限，但是如果及时地把这些能激活学生内部语言的小话题放在小组内展开，就能有效地扩大学生的参与面，进而有效提高课堂效益。我在教学《威利斯的小艇》时，曾有一个学生提到这样一个问题：“为什么威利斯的小艇要设计成两头翘起，像新月的样子？”提问的学生话音刚落，就有学生回答道：“这样的设计很美观”，“这样的设计美观吗？”我意识到这是个有价值且有争议性的问题，就立即引导学生开展小组探究，学生对威利斯的主要交通工具--小艇，就有了更进一步的了解了。