五八魏世满：合作小组的困惑

新的学期伊始，针对孩子们过了寒假，五年级已经过了一个学期，新学期针对我们班期末考试情况又对我们班的小组进行了重新建设，包括小组文化，小组成员，小组分工等等进行了调整

新小组的建设加强了本班的学生的小组合作的各项工作，从小组的构建，到小组长的选拔，从学生学习情况的分析了解到组员的合理的安排等等。争取每一节课，我和陈老师都是运用合作小组的模式，也确实提高了大多数孩子的学习兴趣，锻炼了孩子们的各种能力。但是还有一小部分的孩子由于基础的原因，还有学习态度，学习的习惯，性格等很多的非智力因素，使得这部分孩子的学习整体表现不是令人满意。发言不积极，做作业慢腾腾的，不能够很快的完成课堂任务，如何更快的调动这样一部分孩子的学习积极性呢？这就是我的困惑之一，

困惑之二，在合作交流的环节，成绩好的孩子能很快完成任务，也知道去帮助其他的孩子，但是“兵”教“兵”的时候不能够把其中的道理讲得更清楚，有的甚至把答案直接告诉被帮助者，课堂表面很热闹，但事倍功半。那一小部分的学生不能从根本上解决学习的问题。

总之，教学中都会这样和那样的困惑与思考，我希望在以后得工作中，积极的向其他同事学习，多观察，在汝南教学模式中摸索，力争使自己的教学工作做得更好。

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