信字班白文涟：语文教学随想

 如果说语文是一片芳草地，学生走上去观赏着红花绿草，鼻嗅美味芬芳，沐浴在美好的境界与向往中。而作为教师，我们应该怎样做才能让学生轻松、愉快地欣赏到这种美呢？想起自己在识字教学中，也曾多次为抽查学生的识字情况而苦恼，常有学生学完课文后还有许多不认识的字，而通过反复读，加强读，还是收效甚微。其实，新课标早就指出；检查学生的识字情况只要学生在一定的语境中认识这个字就行了，不要单独把字拿出来让学生认读。而在实际的教学中，我们往往很心急，教完以后希望学生都能马上掌握。而一旦学生认不出就更是心急火燎。其实新课标早就告诉我们每一位老师，尤其是从事低段教学的老师们：要相信学生能够用已形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用喜爱的方式识字，同时注意加强生字的复习和巩固，防止回生……是啊！学习是不可能一蹴而就的，有时成长是需要耐心等待的。相信学生在多种形式的学习中能更好地学习，相信学生每个人都有不同的学习方式，各有擅长的本领，学生的学习进度也不同，因此，对于一部分学生，有时我们需要耐心地等待他们的成长。

 当然，等待并不意味着对他们就是“束手无策”或是“按兵不动”，在教学中，应该针对不同类型的学生有目的地进行教学。为此我主要采取的方法有：

 1、在课堂教学中，我们除了时常关注他们的课堂表现之外，针对一些难题，我们在教学时可以适当放慢速度，为他们多停留一些时间，同时对于他们的点滴进步，鼓励他们找到学习的自信。

 2、在作业布置时可以与其他学生分层而设，完成的时间上适当可以放宽松些。

 3、为这群孩子搭配好的学习伙伴，通过合作学习，互帮互助，树立学习的榜样，以利于学生间的取长补短。

 4、争取家长的配合，做到家校联合，共同提高。

 5、当好孩子们的读书参谋，为他们挑选适合的读物，培养他们好读书，读好书的习惯，在阅读中巩固拼音与识字。

 相信，在积极地等待中，我们有更多的孩子流连于学习的芳草地，成为一名快乐的读书郎！