韩嘉玲：贴近生活的教育才能引起学生的共鸣

搜狐教育

　　由搜狐教育与LIFE教育创新、国家图书馆、单向空间联合推出的“为生活重塑教育”系列演讲会第一场于3月28日举办，沙龙的主题为：从应试教育突围——教育与生活。以下为中国滋根乡村教育发展促进会理事，北京社会科学院研究员，北京大学博士韩嘉玲的发言：

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　　我去过云南的一所学校，写的是“教育重地，闲人免进”。学校竟然成了教育重地，从何时起学校开始实行封闭式的管理，家长都不能随便进出？学校跟社区是什么样的关系？事实上学校跟社区是一种脱离关系，学校只是一个封闭的传授知识的孤岛。学习跟日常生活是脱节的，学校教育也跟实际生活是脱节的。

　　在我们国家存在一个现象，就是家长不参与或者是很难参与到学校里面的事务。家长不能参与学校事务，不能了解学习过程，不能参与学校的活动，所以学校并没有办法真正关注到不同儿童的特殊需求。

　　学校跟社区脱节，产生多方面困难。我们知道，学习经验是非常重要的，学习是一个人主动建构的过程，学习者基于他过去的生活，日常的生活经验里面，在这个经验基础上不断吸纳新知，只有贴近生活，教育才能更容易引起学生的共鸣。

　　梁漱溟先生提到，学校不是教育唯一场所，教育发生在所有环节，在学校里面读书是教育，在家里做活也是教育,教育本身是一个非常广泛的东西。所以学校的教育资源，即使再多，也不可能像社区一样提供多样化的生活场景,满足不同儿童的个性化教育需求。村庄中，有源源不绝的教育资源可以成为课程的资源，而且学校也不能独立于村庄，因为村庄或者社区里面发生的每一件事情，都影响着教育的效果。

　　苗族没有自己的文字，所以他们都是通过刺绣、山歌来传承他们的历史文化。最后，社区村庄是学生生活源泉，学校教育融入社区村庄生活可以激发学生学习兴趣，提高学习效率。

　　家庭和社区的教育与生活是小学生生活经验积累的最重要的途径，也是检验、掌握和运用学校教育知识的不可或缺的环节。社区与村庄有源源不断的资源，村庄生活经验也提供学校非常丰富多元的教育资源。同时学校也提供给家长一个教育平台，不只是学校教育老师，老师也可以教育学校，老师和家长形成支持的网络，也可以使得教师和家长连接，知道孩子的需求，有利于孩子全面发展。