三二班：期中考试后的反思
这次期中考试的考题内容丰富，覆盖面广，题目灵活多样，注重了基础知识和基本技能的考核，其中句子、阅读短文内容回答问题的题目是我班错误最多的题型，看来孩子的阅读面还是比较窄。这次考试基本上还可以。90分以上的有29人，6人不及格。虽然语文平均成绩在整个年级占第一名，但是我们班的标兵太少，证明在培优方面我还是缺少经验。经过认真地分析、思考，在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进。
一、认真备课，向四十分钟要质量。 在教学中，以备课为主，真正落实新课程理念，以提高学习活动的效益，备课时还要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形，做好准备。要估计到学生的思维会因此怎样“发散”，对哪些回答应及时“剪去”，哪些回答则既有利于达到原定目标，又有利于培养学生创新精神，应及时鼓励他们展开，以真正实现“活动促发展”。
二、注重学生的学习。 1、注重预习。 注重预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率有至关重要的作用。在预习中，首先要教会学生预习的方法，初读课文时，要读通、读顺课文，遇到不懂的词语可查字典或联系上下文来理解；深入理解课文围绕思考练习自学。2、认真阅读、积累词句。常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人，单凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。有了良好的阅读、积累习惯，作
三、激发兴趣，树立自信心。 阅读分析一向是让许多老师和学生头疼的题型，要突破它，首先要让学生找回学习的信心，这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在阅读教学过程中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对课文产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。
四、抓好后进生工作。我班的姚悦丰、陈汉武、翟耀辉等几个学生。 这期的后段时间，重在抓后进生的提高。从基础知识抓起，提高她们的成绩。
五、在培优方面多积累经验。比如我们班的王翼、杨元晟、罗毅然、柏于科、王依等好几个优等生在这次考试中都没考好。
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