四一尹志愿：谁动了我的扇子

“老师，刚才我的功夫扇掉在地上我忘了捡了，可现在我去捡时却找不到了。”我刚跨进教师的门口，我们班的付乐儿同学就站起来给我汇报。我示意付乐儿同学坐下，然后环顾了一下全班学生，随手在黑板上写下了这样一句话：谁拿了付乐儿的扇子？我特别把问号写得很重。然后转身扫视全班，教室里静悄悄的空气极度紧张。 我故意停顿片刻，然后微笑着问：“有哪位同学看见了付乐儿的扇子？”有的同学摇摇头示意不知道，有的同学默不作声，大家都在莫名其妙地等待什么。

“我已经找到答案啦!”看着同学们迫不及待想知道答案的目光，然后我郑重宣布是扇子自己觉得教室里太热了，自己跑出去透透气了。同学们顿时哄堂大笑，有的同学甚至跟着起哄，大声嚷嚷着。 “扇子又不是人，怎么会跑出去？” “老师说的净是骗人的。”……同学们七嘴八舌地议论着。这时我发现只有一个同学面红耳赤低着头坐在那里，眼里透着犹豫的目光。我没打断同学们的议论，直到声音渐渐停止。这时我接着说：“也许付乐儿的扇子明天自己会回来的。”我轻描淡写的就这件事又说了几句之后，就开始了上课。

第二天，付乐儿的扇子果然在自己的座位下找到了，同学们都纷纷露出惊奇的目光，觉得老师太神奇了。而只有我和我们班的一位同学知道其中是怎么回事。而此时的我真正感受的让一颗受伤的心灵在不知不觉中愈合是多么美好的事情。是啊！教师只有沉着冷静，善于控制自己的情绪，保持自己良好的心态，遇到事情让学生自己反思，同时启发教育其他学生。尊重学生的人格尊严，从学生的心理特点出发，负责任地处理问题，才会收到良好的教育效果。