“三心”班主任，快乐无极限

题首语：我校何瑞云老师参加汝南县首届“班主任工作论坛”，荣获一等奖，并作为优秀班主任代表在全县“首届班主任论坛颁奖暨班主任工作经验交流”会议上做了优秀典型发言，赢得了县局领导和参会教师的一致好评。现把何老师的发言稿展示给大家，希望我校教师认真学习，取长补短，共同进步，共同做好班主任这一神圣而艰巨的工作，为孩子们留下一段温馨的童年岁月。

附：何瑞云老师的发言稿

尊敬的各位领导，各们同仁：

    大家上午好！

我是来自三小的何瑞云，我很荣幸站在这和老师共诉心声，我今天演讲的题目是《“三心”班主任，快乐无极限》。时光如梭，转眼间我已经参加工作十年了，十年来我痴心于教育，虽没有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，但我已是“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”了。我的“一片冰心在教育”呀。我喜欢当老师，更喜欢当班主任。我把班级当成了神圣的教育沃土上的“自留地”，我躬耕于此，累并快乐着也收获着。站在这块“自留地”里我尽情地激扬文字，让学生爱上我的才；在这块“自留地”里我刚柔并济地管理，让学生爱上我的智；在这块“自留地”里我关爱每一个学生，让学生爱上我的情。所以，我“醉翁之意不在班，而在乎师生之间也”。我醉心于班级的管理，十年的三心工作理念让我成为一名快乐的小学班主任。

赏识之心不可丢，化作春泥更护花。

“生活中不缺少美，缺少的是对美的发现”。每个学生都有闪光点，舍不得赏识别人的人，永远也得不到别人的赏识；舍不得赏识学生的老师，永远得不到学生的赏识；我不一定会喜欢我所赏识的人，我一定会喜欢赏识我的人；我不一定能做到喜欢每一个学生，但一定要做到赏识每一个学生。在教学工作中，我们要带着爱心，赏识学生，让学生在老师的赏识中感受到力量，激发学习好做人的动力。

孙梦雅是我们班的一名后进生，每次的作业不是偷工减料，就是乱七八糟，上课从来不会举手发言，通过一段时间的观察，我决定对她采取了赏识教育的方式，每当我改完作业，我都会找到她书写工整的地方，对她说：“你的作业真工整。”每当上课时发现她在认真听讲，我都会向她投来欣赏的目光；每当她能背完一段课文时，我都会竖起大拇指说：“孩子，你真棒！”一次次激励，一句句赞赏，换来她一点点进步、一个个转变，如今课堂上能够看到她高举的小手了，昔日的丑小鸭变成了白天鹅。有位教育家曾经说过：“农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；教师怎样对待学生，影响着学生的成长。不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏学生需要抱怨，而是报怨使他们变得越来越坏。”赏识导致成功，抱怨导致失败，赏识是成功的驱动力。可见，学生的每一点进步，都需要有人赏识；学生的每一次成功，都需要有帮助她建立起自信的契机。老师的赏识和赞扬就是学生自信的种子，播下了就会长成枝繁叶茂的大树。

关爱之心不可无，涓涓细流润心田。

曾经看过著名教育家魏书生先生的演讲，给我印象最深的，是这位教育大师说起自己学生的故事，信手拈来，如数家珍，亲切自然，就像说自己的家里人。我知道，这是魏书生先生视学生为孩子，用心爱孩子的具体体现。的确，师爱是教育的灵魂，是教育的前提。去年我班的一个孩子——喻浩然，不幸的是他患上了牙癌，当我得知这个消息时，我震惊了，那么小的孩子，居然身患重病。在他住院期间，我利用星期天的时间去郑州探望他，当我出现在他的病房时，孩子哇地一声哭出来了，说：“老师，我想你，想咱班的同学，我想去上学。”我含着泪对孩子微笑地说：“老师是带着咱班五十四位同学的祝福来探望你的，你要早日康复起来哟！”听我说完他便高兴地与我拉勾，并期待早日回到学校去。但由于手术之后要化疗，他的头发因此都掉了，当他看到自己的头发一缕一缕地往下掉时，他哭着对我说：“老师，我不要上学了，我不要同学看到我现在这个样子。”他的话像一块石头一样压在我的心里，我想，我一定要让他回到校园里，一定要让他像其它孩子一样拥有一个快乐的童年，不能让疾病的阴霾笼罩着他，自此我每天都会打电话告诉他同学们怎样想念他，给他讲学校发生的一些事情，在得知他出院回来的日子时，我带着全班同学到车站迎接他，当他看到我们的时候，他的眼中充满感动的泪水，现在的他已经回到校园了，每当在教室里看到他甜甜的笑容时，我总是发自内心的祝福，祝愿他永远都有这样的笑容，健康平安！在今后的教育教学生涯中，我会一直秉承这样的格言：用爱的阳光照耀每一个孩子的内心深处！

责任之心不可违，班级工作重泰山。

我是班主任，面对孩子，责无旁贷，因为那一张张稚嫩的笑脸、澄澈的眼神都让我无法拒绝，孩子就是班主任永远的事业；我是班主任，教育孩子，任重道远，交给我的是一张张纯净的白纸，斑斓的色彩如何描摹，灿烂的明天如何涂绘，孩子就是班主任深远的职责；我是班主任，温暖学生，心同身受，孩子拥有的一颗颗水晶般的心灵，只能珍惜，只能呵护，破碎之后无可修补，孩子就是班主任亲爱的宝贝。走在班主任这条路上，我知责无旁贷，我感任重道远，我愿心同身受，我要做一个有责任心的班主任。

作为班主任，我愿从最小处去感受孩子。一个拥抱，一抹微笑，一次抚摸，看似不经意的小处留香，都是责任心在督促我与孩子一起感同身受。当学生出现差错时，多宽容他；当学生遇到挫折时，多鼓励他；当学生取得成绩时，多称赞他；当学生需要帮助时，以平等的身份支持他；当学生迷惑不解时，诚实公正地引导他。小处才能见真情，点点温暖学生心！

“责任如一把琴，那当微风拂过的瞬间，我们听到的将是永恒。”做一个有责任心的老师，是我应尽的义务。班主任的责任大于天，虽然做的都是小事；班主任的工作重于山，尽管都是微不足道。但是，我愿用我的责任心，给孩子撑起一片爱的晴空，绘出他们心中最美的花园！

作为一名班主任，讲台就是我的阵地，学生就是我的事业，我不能够拓展我生命的长度，但是，我可以拓展我生命的宽度；我不能够改变我生命的容量，但是，我可以改变我生命的质量！人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美老师，我不奢求得到别人这样的赞誉，但我想我会一直努力去做，真正成为学生的引路人，真正无愧于人民教师这个光荣的称号！