良字班王亚丽：班主任应该用智慧去唤醒学生

我始终认为班主任要想教育好学生就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实践出发采取有效的教育措施对学生进行教育。

班中的秦辉小朋友是个很有个性的孩子，聪明伶俐，可就是纪律自由散漫，从与她家长的接触中知道，他的妈妈与爸爸离婚，爸爸忙于做些小生意补贴家用，他与家长交流的机会很少，在家也很自由散漫。早读时，大家都在早读，惟独他一人在玩玩具，上课时大家都在读书，惟独他书都不拿，只管折自己的纸。批评表扬对他似乎都不起作用。一次秦辉进办公室拿作业，桌上正好放着一颗糖果，看到他一脸对糖果的渴望，我说：“秦辉，如果你以后每天上课都很乖，老师就常常奖你一颗糖果好吗？”秦辉说好啊。于是拉勾，一段日子里，他真的象变了个人似的，很乖，我也履行我的诺言，经常奖他一颗糖果。但物质刺激毕竟不是长久之计，并没有从根本上转变她的观念。于是，我改变策略，努力寻找孩子的优点，我发现他很喜欢画画，于是在一次设计教室两侧板面的活动中，我大胆地选他做我的小助手，帮我图色，写组名、组号。最后我带领我班的全体孩子认真观察了他的作品并对他进行了表扬。一向调皮的他却有些害羞起来。从此他表现好的时间越来越长，我知道那次表扬已经赋予了他自信的力量。由此我也得出一个结论：教师尤其是班主任应该用智慧去唤醒学生