五七徐菊红：批评 原来可以如此幽默

这是一节自习课,学生们都在座位上专心地阅读、写字、我站在讲桌前批改他们的练习册。当改到小康的作业时我不禁皱起了眉头，字又宽又大，格子塞得满满的。于是便随口说了一句“小康啊！你的字该减肥了”。事情就这样过去了。我丝毫没想到的是，下课后几个平素快嘴的孩子将我围住了“老师，你今天批评小康真幽默我们喜欢你这样说话“。体育委员帅帅说：“老师我们犯错误时，你要能像今天批判小康那样，我们肯定会更喜欢你”。“真的，我们喜欢这样的批评”。 

幽默，创设了和谐融洽的教育情境。它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默传达了监督对学生的尊长和信任。正如老舍先生所说：“幽默者的心是热的。幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机。有时还假设动机是善良的，这种“文过饰非”的假设不仅保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望”。