四八高云霞：班级管理措施

本学期我承担四年二班的班主任，在班级管理中，对待调皮后进生，让我费尽心思。

一些学生不但调皮，而且成绩差。他们上课不注意听讲，作业写得一塌糊涂，甚至不交送作业，请家长，也无效。后来，我改变了一下方法，果然，结果不一样。我觉得这些差生不是不可塑造的。

我先从思想上、学习上多关心他们，找他们谈心，不会写作业时，给予辅导，给予“偏爱”；从生活上也尽量多照顾、帮助他们，不漠视他们的存在，对他们关爱有加。

“激励之下出好学生。”学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励将是我本学年工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也将会更得心应手了。班上有一个叫郑俊浩豪的同学，驻马店来的，爸妈在驻马店工作，他跟随爷爷、奶奶生活，奶奶有空就打麻将，他的学习成绩很差、字迹潦草、错字连篇。针对这种情况，我经常利用课余时间和他聊天，找班里的优秀生给他补课……经过不懈地努力，子他转变了学习态度，开始对学习产生了兴趣，尽管成绩不是很理想，但看到了他的点滴进步，我们感到很欣慰。

总之，在今后的班级管理中，我会继续尽心尽职管理好班级。