三二郑心爱:高效课堂的三大魂

在上周一全体教师的例会上，王校长就如何打造理想的高效课堂再次作了精辟的解析。再次强调：先学后教——合作学习——有效的评价机制是高效课堂的三大基本要素。

当一轮轮教育教学改革的步伐一浪高过一浪时，一动不动或原地踏步都是落后。如何在我县实施了几年的“三主六环”的模式上有所突破、有所提升，我认为千变万变教育的根和“魂”不能变。先学后教、小组合作两大板块的运用在我校一线教师的手中早已达到了炉火纯青的地步了，而适当评价机制的有效使用，却还是大多教师课堂上的一大盲区。

适当的激励机制，不仅仅是鼓励鼓励学生成绩的进步，也不仅仅是对学生课堂上能积极地发言、认真地练习、及时完成作业等简单的几句口头表扬。如何使我们的评价机制面向全体学生，为我们的小组合作学习添加动力，使我们的高效课堂充满活力和生机。而我们各个班级内的星杯评价和展星台的合理运用，就不失是一个最优化的评价体系。

著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以我们在教会学生如何自学、如何群学的同时，还要使我们的评价机制跟得上改革的步伐，为创造高效课堂提供重要的保障。