何瑞云：暑假——给孩子们一种不同于学校的生活

面对暑假，孩子有孩子的愿望，大人有大人的计划。孩子们的假越来越多，父母和孩子却越来越累。假期应该干什么？这似乎是一个老话题，却又是一个一直没有解决的问题。讨论来讨论去，其实我们应该回归到“学校为什么要放假”、“学校放假的目的到底是什么”这样的问题。

对于学校给学生放假的目的，有说是为了让学生和老师有一段休整的时间；有说是为了避开寒冬酷暑；有说是为了让学生的学习有消化的时间，增加教学间隔，便于学生识记。从心理学的角度来分析，增加教学“间隔”，是为了避免厌学，以兴趣带动识记。这种说法对于教学是有合理性的但潘光旦先生的说法似乎更能让人接受。

潘光旦先生在《假期与知识生活的解放》一文中说：“学问没有止境，也就不宜有长时期的间断。学校的寒假暑假，少则一月，多则两月，难道办教育和创制假期的人的本意，真要教人在这一个月或两个月之内完全停止学问工作么？我恐未必。”可见在潘先生看来，学校放假的目的并不是为了休息，而是为了学问。

他指出：学校的最大缺点，就是过于重视教材。“一种课本，少则读半年，多则读一年”，使学生“无一可不在字里行间寻生活”，从而失去了共同研究的机会。他认为假期是每一个学生“解除痛苦回复自由的上好机会。”

潘先生的话让我们找到了问题的本源。学校设立假期，并非只是为了休息，也不只是出于教学上的考虑，而是从更高层次的学生的健康发展的角度考虑的。

因为现代学校的产生，给更多的人提供了受教育的机会，但是弊端也随之而来。孔子提倡的“因材施教”就很难实现，照顾到每一个个体的身心发展、兴趣特长和特殊爱好就是一个高高悬挂的教育理想。而假期的安排，可以换、还给每个人一段相对自由的时间，让他们去发挥自己的个性。

在这样的理念下安排暑假，应该如何安排更有利于孩子的发展也就比较清晰了。希望家长能与孩子一起，在每个假期都能策划出促进孩子身心发展的假期生活。如果这个生活完全是和上学时一样的，那就不能算是成功的。