二七彭传芝:把赞美给学生

在教育中，教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，干事的劲头就越足。于是，我会常在班级中双手竖起大拇指很响亮地说：“谁最棒！”学生一定会很自豪地回答：“我最棒！”“那是为什么呢？”我会告诉他们：因为你们做到了事事走在前头，做了同学的榜样；表里如一，言行一致。

在同学中这样做，在班干中我更是这样做。在我看来低年级学生刚刚进入学校不久，对班级事务充满好奇与热情，他们非常愿意做事，他们认为这是老师喜欢我，爱我。因此从低年级起就逐渐建立起一支有热情，有责任心的班干队伍。这只队伍是拥有各种喜好的孩子，按“教-领—放”三步走，给他们各种工作干，让他们在班级中有事做，在老师的指导下逐步让他们学会办黑板报、召开班队会，管理班级事务,逐步使他们成为有较强能力，能独立管好班级事务的优秀学生，以此增强他们的责任心，努力提高他们的工作能力，促进班级工作的发展。

总之，班主任的工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心理去，家长的心理去，以良好的情绪去感染学生，感染家长，使教育收到良好的效果。