三五班：由学习《爬天都峰》想到的

    9月12日，我带领孩子们学习了《爬天都峰》一课，课文学习很顺利，然而在将要结束时，却留给我许多思考。

    在课堂上，我引领孩子通过多种读书方式，教学生抓住重点词句理解课文。学生边读边想象，从抽象的“奋力”，到具体的“攀着铁链上”“手脚并用向上爬”，再到“终于”包含的艰辛与喜悦，有词句意思的理解与指导，有读的训练，有情感体验的表达。学生能联系天都峰的特点、老爷爷的年纪和话语来合理想象，顺利回答了问题，这一切都在意料之中。最后我问：“学了这篇课文，你有什么启示？”孩子们面面相觑，没有一个举手的，我叫了两个孩子的名字，都摇摇头。我反复诱导，还是没说出。

我反思自己，要体会老爷爷与“我”对话的深义，体会成功需要互相鼓励对于还未经历多少人生的三年级孩子来说是比较抽象的，尤其是今天的生活在蜜糖罐里的孩子。然而，故事中的启示对于孩子今后的人生又是必须的。在今后的教学工作中，我要重视教书，更要重视育人。

（三五班  王雪梅）