我们要培养什么样的孩子？

来源：高峰的幸福教育的博客****

当年，我有两个一块下海做生意的朋友，做的是同一个项目。现在，一个做的水生风起，拥有了很大的产业；而另一位至今没有发展起来，仍是小本生意维持。

两位商人都很聪明，学历一样高，经历一样长，业务一样宽，但为什么一个成功、一个平庸？

我曾经遇到过某地两任县长，第一任具有厚重的教育情怀，他说：“我们都是穷孩子出身，就是因为上学改变了我们的命运，所以，今天必须办好每所学校，改变每一个孩子的命运。”虽然该县经济落后，但仍然投入了大量资金，推进了区域教育改革与发展，引起了全国的瞩目；届满调整，第二任县长很快把第一任县长的教育政策推翻，用当地校长的话说“一夜回到了解放前”。

两位官员都很聪明，一样的出身，一样的求学，一样的从政，一样地做县长，为什么两个人的做法大相径庭？

我研究发现，原来他们的思维模式和处理方法不一样。再进一步追问：为什么他们的思维模式和处理方法不一样？原来，他们的童年背景不一样，情感发展也不一样，由此而形成的人生格局不一样——胸襟决定器量、境界决定高下啊。

在玉泉小学建校55周年之际，今天我和老师、学生前往八宝山革命公墓拜谒学校的创办者罗荣桓元帅。想想他的一生，虚怀若谷、高风亮节，当年连元帅都不要，毛主席都佩服他。罗帅的一生就很典型地诠释了人生格局的空间有多大、人生价值有多大。

今天，玉泉小学要培养什么样的孩子？是培养小鼻子小眼、斤斤计较、蝇营狗苟之徒，还是打造志向高远、宽宏大量、优雅大器的人物？

人心就像一个容器，装的幸福多了，痛苦自然就少；装的简单多了，纠结自然就少；装的满足多了，烦恼自然就少；装的理解多了，矛盾自然就少；装的宽容多了，仇恨自然就少……我们就要打造大器的孩子，形成高远的人生格局，让每一个孩子拥有幸福人生。

这不是一句口号、一个概念、一幅挂在墙上的标语，需要我们通过课程的建构来实现，同时需要我们和家长付出努力才能落实到位。

今年以来，我们玉泉小学全体师生在做“双五节”课程，要求每一个项目、每一个环节、每一步工作都要做到高品质、高质量，让每一个孩子走过“双五节”课程的过程，就是形成高远人生格局的过程，就是打造大器孩子的过程。