谢青霞：心与心的交融

       心是爱的源头，有了心与心的交融才会产生真正的爱，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱更是一种能触及灵魂的教育过程。

       六年级的学生，年龄大了，思想也随之发生变化，越发显现出个性。最令人头疼的是同学之间的关系不再像原来那样和睦，而且摩擦层出，小矛盾不断。这些现象的出现，不仅直接影响同学之间的关系、班集体的风貌，还严重影响着老师的教学工作，影响着他们的毕业考试成绩。

       为了解决这些问题，我花费了不少时间去分析、解决，学生当时点头称是，但过后当事情发生在自己身上时，仍旧是控制不了自己，矛盾层出，真可谓“针尖对麦芒”。说教不起作用，我只好每天尽量在教室盯着，减少矛盾的发生，这个办法虽然比较见效，但却不能从根本上解决问题，为此，我感到很苦恼，不断思索着新的方法。

      直到在一本书上看到一位老教育工作者在谈到自己教育学生的经验时，曾深有体会地说“作为教师，应该以一种新的目光观察学生，用一颗爱心去接触学生。”之后，我感到茅塞顿开。找到了解决自己困惑的良药。于是我决定用这种方法来解决这些问题。

      一天，班里又有两个学生因为一点小事面临吵架，我了解了事情的原委后，让他们先上课，然后利用课余时间给学生讲了一个故事：两个乘客仅仅因为踩脚这样一件小事而大打出手。我讲了事情的起因及经过之后。提出两个问题：1、对这件事你有什么看法？2、你认为怎样处理恰当？由于这是一个很普遍的社会现象，学生们各抒己见发表看法。提出处理意见。我和他们一起边说边归纳总结，紧接着，我把这几天同学之间发生的几个小矛盾讲了讲，让大家说说怎样处理更妥当，有了刚才的基础，学生们的思维更活跃了，纷纷出主意，想办法，谈利弊。这时，我注意到那几个闹矛盾的同学都悄悄地低着头在听，大家说完我又问学生：“你和你的家人发生类似矛盾时，你怎样做？”于是我们共同总结出一条：对待同学应像对待朋友、亲人一样。

      经过这次讨论，学生们不仅提高了认识，同时也学会了处理问题的一些方法，此后几天。我注意观察了一下，很多同学都能较好地处理同学之间的矛盾，写作业时胳膊互相碰撞在一起，双方就都向里让让，东西被碰掉地上，也能宽容地说“没事儿”并抱以笑容，同学之间不再开过火的玩笑……

看到孩子们的变化，我很高兴，作为一名教师，神圣职责并不只是向学生传授知识，更在于对学生精神世界施加影响，这影响的力度首先取决于对学生的爱，教育工作者的全部意义，在于唤醒每一颗善良的童心。让他们享受阳光的照射，雨露的滋润，使他们茁壮成长。