有感于学生的坐姿

 小学阶段是学生写好字的最关键时期，历来被广大教师所重视，尤其是坐姿，一直是老师和家长深为头疼的问题。坐姿不好不仅影响写字质量，而且还会对孩子的身体发育造成不良影响。在这里采集了教师在指导孩子坐姿时的几个镜头，通过比较和反思，或许我们能从中得到一些有益的启示。

        镜头一：

        教室里静悄悄的，小朋友们都在低头认真写字。老师神情严肃地来回走动于座位之间，时不时地说着：“注意‘三个一’，把背挺起来，把头抬高！”可能小朋友对于这口号式的提醒已经麻木了，老师的提醒只能让他们稍微表示一下。随着时间的悄然流逝，有更多的学生头更低了，背更弯了。这时，教室里又猛然响起：“把背挺起来，把头抬高！”听得出老师已经生气了。小朋友们吓了一跳，猛一正身。可是坚持不了多久，又弯着身子把头深深地埋到桌上去了。教室里留下的只是老师一脸的愁容和无奈。

       镜头二：

       教室里静悄悄的，小朋友们正在认真写字。老师时不时弯下身指导着孩子本子上的点、横、撇、捺，时不时摸摸孩子的头表示鼓励或赞许。细细听，却听到了孩子之间友好的提醒：“小松树！”听到的小朋友立即坐直身子。提醒的孩子则露出友好的微笑，在微笑之间，他自己也坐得更直了……

        这样的指导在日常课堂上比较常见，老师经常为孩子不正确的坐姿心生气恼并简单地将此归为孩子不听话。但是教育孩子养成良好的写字习惯，不能如此简单。良好习惯的养成是一个聚沙成塔的过程，这需要教师循循善诱。教师命令式的提要求，只能使孩子产生麻木感，甚至产生逆反心理。

养成学生良好的写字习惯，虽然需要一定的外在“压迫”，但如果学生能主动地、愉悦地去养成这一习惯，那我们何乐而不为呢？