二六班：课堂的“快乐”与高效”之我见

        我认为“快乐”才能“高效”！只有学生在课堂上感到“快乐”，他们才能真正成为学习的主人，才能达到“高效”的目的。

       尊重学生，营造“快乐”氛围。教师和学生的关系是民主平等的关系。学生是一个有感情的个体，教师应该尊重学生。我们教师不能高高凌驾学生之上，而应该蹲下身子和学生进行交流，特别是对学困生更应该多一点关爱，而不是歧视。 激励语言、鼓励的方式自然多样，使学生的人格得到了尊重，体验了成功的喜悦。这样的课堂氛围教师教得轻松，学生学得快乐。譬如我二六班的杨一凡同学是班级最后一名， 只要做对一题我就鼓励他，给他信心，现在他学习很踏实，成绩也进步不少。

       打通数学与生活的联系，把学生带入富有现实意义的生活情景中。数学教学要具有现实生活性、趣味性与数学性、思维性、思维导向性。比如教学《位置与方向》时，我把学生领到操场，联系生活进行教学，让学生感到数学与生活的紧密联系。