五三 赵杭 ：宽容——心灵的环保

环保，在当今世界是一个耳熟能详的词语，随着现代工业社会的进程，环境保护已成为公共的话题，环保意识已愈来愈深入人心，我们生活的自然环、社会环境需要保护，我们人的心灵呢？难道就可以忽视了吗？其实，心灵同样是需要保护——特别是学生的心灵需要我们用宽容去保护。
    一节作文讲评课上，正在声情并茂地朗读一篇学生范文的我被一位学生的声音懵住了：“这是在《英才教程》上抄来的！”我拿过书一看，果真几乎是一字不差，我立刻火冒三丈，因为我多次强调不准学生抄袭作文，作为班干部的她竟然对我的话置若罔闻。正想发作的我看了看那位作者，她的脸已经被这突如其来的变故弄成了红一块白一块，我极力使自己冷静下来，站在讲台上进行着激烈的思想斗争：大声训斥震慑住她以“杀一儆百”还是用宽容铺设一个“绿色台阶”让其体面的走下去呢？我不由得回想起了自己童年的一件往事。我小时候是一个比较调皮的女孩，一年春天，我到学校的花园里摘了好多朵漂亮的花，结果被同学发现了，报告了老师，我当时害怕极了，提心吊胆等着老师惩罚，老师把我叫到办公室，却温和地告诉我以后不要摘了，花是供大家观赏的。我当时非常感激那位老师的宽容，带着感动的心牢记老师的话，以后我记得再也没有摘过校园里的花了。是呀，现在，我身为人师，难道就不能宽容孩子们的缺点或错误吗？于是，我选择了后者。我清了清嗓子说：“感谢这位同学给我们推荐了这么精彩的文章，不过，她忘了说明作者的出处。以后其他同学也可以推荐好文章。但别忘了说明作者的出处。”骚动的课堂顿时安静下来。那位作者用朦胧的泪眼向我投来感激的一瞥。从此，每次作文她都有一丝不苟地自己撰写，班上的同学也杜绝了抄袭的现象。事后，我想一想，如果当时自己当着全体同学的面狠狠地批评这位抄袭的同学，伤害的也许不止是当时这个孩子的自尊，更会在她幼小的心灵上抹上一块永远挥之不去的阴影，是对她一辈子的伤害呀！我庆幸自己当时的明智。
    是啊，我们如果能够用宽容给批评者营造一个宽松的教育环境，使他们能在柔中有刚的话中感受到尊重和严而不威，那么，它便能收到事半功倍的效果。套用现在时髦的说法，我们姑且把这种震撼心灵却不伤害心灵的批评称之为“绿色批评”。它可以避免疾风暴雨式的心灵摧残，会使师生之间的心灵琴弦产生共振，是关注学生“心灵环保”的最佳方式。它比严厉的批评、比令人生畏的小棍要有用得多。发现孩子的缺点或错误，多给孩子爱心、耐心，孩子就会愿意接近你、亲近你，你说的话，才会愿意接受，慢慢地缺点就会改掉，错误也会改正。
   所以,在后来的工作中，面对学生的上课迟到,我不再是不分青红皂白，命令他们站在教室后面去，并当着大家的面，狠狠地批评一通。而是微笑地示意他们回到位置，继续讲课；面对学生的犯错，我不再大发雷霆，而是晓之以理，循循善诱；面对差生的不足，我不再强求，以平和的心态，去引导他们积极上进。在我的宽容中，学生迟到的现象没有了，学生的犯错越来越少了，差生也进步了。
    宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。法国作家雨果说：“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空还浩瀚的是人的心灵。” 作为人类的灵魂工程师，让我们都拥有一颗宽容的心，多关注孩子心灵的环保吧！因为教育绝非简单的文化传递，它的核心在于能够唤醒学生的心灵，在于提升孩子的生命价值。作为一名教育工作者，我们的睿智和宽容，我们的人格和爱心，将如春风唤醒小草，让一颗颗心灵苏醒，让一个个生命蓬勃。