义字班黄作亚：新的尝试，新的惊喜

 昨天，我们学习了《司马光》一课，与往年不同的是我在第二课时教学时大胆作了新的尝试。
　　师：小朋友，喜欢司马光吗？为什么？
　　生1（边掰着手指头边答）：我非常喜欢他。第一：他勇敢，别的小朋友都哭呀，喊呀，他一点都不慌；第二：他聪明，懂得用石头砸破大水缸救出小伙伴。
　　生2：我觉得司马光是个善良的好孩子，平时肯定很喜欢帮助别人，我喜欢他。
　　生3：司马光看起来年纪跟我们差不多，却比我们强多了，我真佩服他！
　　师：老师也跟大家一样喜欢司马光。不过，黄老师相信如果咱班的小朋友当时在场，一定也能想出那么棒的办法来呢。想不想试试，看看自己在困难面前是不是也能跟司马光一样，做到不慌张，能动脑筋想出好办法呢？
　　在老师鼓励性语言的激励下，小朋友的情缴被调动起来了。“我们想试一试”“老师，你快说吗”“我们肯定不比司马光差”等等的喊声充斥着整个班级。我心中暗自窃喜。
　　课件出示：
　　出示画面：在放学路上，有一位小女孩突然间鼻子出血不止。
　　画面出现在屏幕上后，小朋友的小嘴巴就没有合拢过，叽叽喳喳地与小组成员们讨论着，热切地提出自己独特的解决办法。在班上交流，我一边倾听一边暗暗惊叹着：小朋友真是“小人鬼大”，不可小觑。
　　凤凰组：我赶快把她扶住，让她把头抬高，拿出干净的纸巾帮她擦掉流出的鼻血。
　　超人组：可这么做鼻血还会流出来吗？有了，让她把中指朝上举，上次老师说这样鼻血就会慢慢地止住了。
　　飞人组：我不同意凤凰组的做法让她把头抬高。头一抬高，鼻血不就会流进嘴巴里吗，恶心极了！我倒觉得如果小妹妹的鼻血这时还止不住的话，咱们可得赶紧问清电话号码打电话到她家里，请她的爸爸妈妈马上来接她。
　　蝴蝶组：小妹妹这时肯定是又害怕又难受，我嘛，我是大姐姐了，我得先帮她脱书包拿在手上，再好好的安慰她，行吗？
　　说到动情处，这几个小朋友禁不住手舞足蹈起来。见此情景，我想请几位小朋友上台进行情境表演。没想到这随思随想的环节，很快把本堂课推向了高潮。
　　临下课之前，我还请小朋友结合生活实际谈谈：自己曾遇到过哪些困难或危险，自己又是怎样化险为夷的。教室里又沸腾开了，一朵朵智慧的火花绽放异彩：
　　无敌组（杨紫涵）：（腼腆地微低着头）：我，我……有一次，我不小心一脚踩到了家里的小花猫贝贝的长尾巴上，它一转头狠狠地咬了我一口，脚背上顿时留下了几个深深的牙印，还渗出了点血。我赶紧走水池边，打开水龙头拼命冲洗头伤口，伤口被冲洗得干干净净的。我赶紧把这件事告诉妈妈，妈妈还带我去打了预防针呢。
　  魔仙组（吴俊昊）：上学期吧，那时我刚入小学没几天，有一次，在放学的路上遇到了一位陌生的哥哥，他要我把口袋里的零钱交给他，我壮着胆子跟他说我哥哥快过来了，钱在他那儿你自己跟他要吧。奇怪的是，这位大哥哥却大步走远了，钱也不要了。可我哥哥在上大学，没在家呀！……
　　真没想到不让“小司马光”继续“缸”后，反而涌现了更多机智勇敢的小司马光！