六二刘素仙：交流——心灵之桥
他，高高的个儿，瘦瘦的身材，加上他那张白得没有血色的脸，一看就知道他是一个不爱运动，性格内向的孩子。平时上课回答问题声音小得只能看见他的嘴动，根本听不到声音。在第二次周考中考试没及格，从而促使我留心观察他，上课无精打采，作业质量很差，自己独自一人很不合群，因此后来的教学中我常常提问他问题，鼓励他要自信。一个星期后的月考成绩出来了，他的成绩提高的出乎我的意料，除去卷面分他考了93.5分。但是在我让学生写的月考反思中我看到他写道这样一句话：我讨厌上学，坐在教室里看到窗外，我感到我是笼子里的一只鸟。这句话让我感到深深的内疚和自责，是我给他的压力太大，要求太严太高，造成了他不想上学，感到很苦很累吗？面对这样的难题，首先我在课上讲一些名人伟人的成长故事，特别是牛顿从一个不合群很“笨”的小男孩成长为一个伟大的科学家的故事，深深的吸引着学生们，其次是让学生们小组讨论：你读书感到苦与累吗？不学习行吗？让学生们心中的话来感染他。其次，与他进行心灵的沟通、单独交流：你对老师今天课上讲的故事有什么感想？同学们也感到学习的苦与累，但他们也在学习中感到了快乐、获得了知识，你说你该如何面对学习？
“老师，我……我……我就是觉得学习没意思，所以上课经常开小差。”
“上课开小差是你错了，对吗？”
“ 嗯。”
“开小差了，所以你听不懂，题目也就不会做了。越不会做就越不想学，越觉得学习枯燥乏味。如果你上课认真听讲，你一定能行的，月考不也证明了你的能力了吗？”
“以后如果有听不懂的放学
“好的。” “让我们一起加油！”
望着他的眼神与表情，我心里有底了。同时，我及时对他进行了家访，让家长能配合老师的工作。通过努力，他上课的积极性提高了，课堂上敢于举手回答问题了，而且自信了许多。放学送路队时也能看到他甜甜的笑脸，听到他说“老师再见”的声音了。
师生间多一点交流与沟通，多一点信任，是教育成功的关键。
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