五二张海云：听尹志愿老师《梯形的面积》有感

    12月5日上午第二节，我们五年级数学组全体成员去听了尹志愿老师为青蓝工程准备的一节徒弟展示课。听后，我颇有些感想，欲一吐为快。

    1. 精心设计教学目标。本课复习的设计为学生的预习提供了良好的支撑，提高了预习效果。比如，在“忆一忆”环节，计算两组图形的面积，一组是两个平行四边形，一组是两个三角形。练习之后都要求学生思考这两个图形的面积公式是怎么推导出来的，帮助学生顺利实现方法的迁移。在“学一学”环节，要求学生将拼好的图形贴在学习单上，便于观察，也便于在课上进行交流。由于操作活动是课前完成的，节省了教学时间，提高了课堂效率。不过，在课堂交流时，也要适当呈现拼的动态过程。

    2. 主问题提炼准确。三个主问题分别是：1.将梯形转化为已学过的图形你会吗？还有不同方法吗？2.“上底+下底”是求的什么？3.为什么除以2？教学围绕三个主问题展开，推导公式的方法也没有局限于教材(教者提示学生思考：一个梯形如何通过剪拼转化成学过的图形），学生思维活跃，转化方法多种多样，体现了“智趣课堂”的开放性特点。

    3.比较三角形与梯形，如果说推导三角形面积公式有扶有放（教材例4先让学生体会平行四边形与三角形面积的关系，例5明确要求学生用两个完全一样的三角形去拼），那么例6就是基本放手（要求学生选择两个梯形拼成平行四边形），引导学生利用已有的知识经验（三角形面积的学习经验）探究，实现方法的迁移。

    尹老师通过这几节课的磨练，教法日趋成熟了。总之，尹老师这节课是很成功的一节课。