五九吴芳:学会倾听 学会思考

有位名人说过：“教会学生思考、对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”数学是思考性极强的学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。

当今社会，学生和社会的接触面越来越广，和社会的接触方式也越来越多，学生的个性表现也越来越自我。你的课堂上出现过这样的现象吗？当我们刚出示完一个问题时，立刻会有学生举手回答，当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷道：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却在旁若无人地干着自己的事；在我们班，我发现有好多学生在回答问题时从来不去思考就随口说出，结果回答的内容出现了很多错误……出现这样的现象也许有很多的原因，但从中也可发现如今的学生不会倾听，也不用心去思考？学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。“学会倾听，学会思考”这些良好的习惯，并不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的。因此在课堂中，教师要创设有趣的情景，在提供思考材料的同时，让学生学会倾听，还要给学生留足够的思考时间，提问学生时，要多方考虑，照顾各种层次的学生。对于有一定难度的题目可以让优生多发言，鼓励他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步的发展。对于显而易见容易解决的题目，多把机会留给一些稍微差的弱势群体来回答，及时鼓励他们，只要他们答对或答对一点，都给予及时的表扬，让他们感受到成功的乐趣，激发他们动脑筋的欲望。学生的潜能是个不竭的宝藏，你对他有多大的信心，他们就能给你多大的惊喜。