温字班叶丽：请让学生体面地坐下

　　我班有54个同学，基本上被提问都会说话，但也不排除个别学生，比如吴沛轩，她很乖巧，特别温顺文静，从不与同学争吵，但她胆量小，就算我提问她，她也是默默无语地站着。为此，我无数次开导她，但收效甚微，不过我没有灰心，一如既往地表扬她。现在她慢慢变了，虽然讲话的声音实在太小，但已经勇敢了不少。

　　记得有一次课堂上，我请同学们说一说是怎样认识半时，整时，大约几时的。不少同学举手，我请了三个同学说，他们各抒己见，都说出了自己认识钟表的方法。之后，我请吴沛轩说一说，每当这时，班上都很安静，我也非常专注地看着她的口型，生怕没有听到。她的声音仿佛水滴在海绵上。我走近她，她又好像不好意思，我又鼓励她，她继续小声地说：“分针快到12或者刚过12，时针指几就是大约几时。”我终于听清楚了，其实我不全是听了，一半是看口型猜的。很多同学尽管也听得很专心，还是没有听明白，我只好将吴沛轩的话复述了一遍，完了，掌声在教室响了起来，这掌声是同学们送给吴沛轩的，她虽然声音小，但比以前自信了许多。

　　学习有时就是一种历练，多次经历之后就会形成一种能力。每当他们说完，我总会挑出哪怕一两个词语，放大一点表扬他们，好让他们体面地坐下，以保护他们的信心，激发他们再发言的热情。有时碰到实在不说的，我就说：“还没想好是吗？那再想想，你行的！”或者“你现在不想说，课后和某某交流一下，好吗？”等等之类的话，这样就不至于让他站起来还难堪。

爱护学生，保护孩子的自尊心，激发孩子的自信心，是我们的职责。课堂上，请让孩子体面地坐下吧。