四六罗俊茹：数学作业也要注重激励性评价

在批改作业中，我经常用一些简洁的评语，对学生进行激励，提高学生学习的积极性。例如有的学生想到一个好的解题思路，我会写上：“你的解法真妙！”；对作业有进步的同学，我会写上：“大有进步，加油！”；对作业错得多的同学，我会写上：“老师期待着你下次的进步！”；对一题多解的题目，如果学生只用一种方法解答，我会写上：“你还有更好的解法吗？试试看。” 
    例如，有一位学生做36×199＋36 时的计算为：“36×199＋36=7164＋36＝7200”，批改时，我在作业旁边写上：“得数正确，但这道题可以简便计算。你是聪明的，请想一想！”于是学生补了一种算法：“36×199＋36＝36×(199＋1)＝36×200＝7200”。 
在学生的作业本上适当地写下简洁、灵活、富有启发性和激励性的评语，能激发学生的情感，开拓学生的思维，培养学生良好的学习品质。只要是来自于老师的，无论是一句赞美的话，一个赞许的微笑，一则善意的批评，学生阅读后，激起的是学习数学的内在动力，获得的是学好数学的信心。