三七郑慧赢：聆听名师示范课心得体会

10月24日，在信阳举行了“一师一优课，一课一名师小学语文好课堂教学观摩活动”，我有幸参加了。上午是武琼老师执教二年级《我是什么》，接着下午是盛新凤老师执教的《半截蜡烛》，第二天是戴晓娥和祝禧老师，两天下来，虽有点累，但更多的是震撼：震撼于武老师课堂的求真务实；震撼于盛老师对整个小学语文教材的深入研究；更震撼于老师对新课标透彻的解读。

武老师在执教《我是什么》时，第一次读完课题后，武老师马上说：“有的孩子拖音，不拖音才好！”孩子们把这话马上就听进去了，当第二次读完课题以后，大多数孩子都有进步，武老师又马上夸奖了孩子们。这就是习惯养成教育在随文识字过程中，学习云变成雨、雹子和雪的时候，涉及到雨字头，武老师马上就拓展孩子的思维：“你知道的雨字头的字还有那些？”孩子们纷纷举手，接着武老师说：“今天，老师就给大家布置一项作业，就是回家后查一查你的《新华字典》，查一查雨字头的字还有那些，好吗？”孩子们都很愿意。当后面学到三点水和两点水的字时，武老师又说：“那位同学来说说，今天晚上回去以后你准备干些什么？”有的孩子说要查一查三点水和两点水的字有哪些，有的孩子说不仅要查一查这些字，还要用他们组词和造句„„这就是习惯的培养，武老师真有办法啊！

我觉得她们都注重学生的情感体验与语言训练，以课文为基础，在字、词、句、篇的讲解中进行听、说、读、写的语言训练，在语言训练中渗透思维训练。善于结合多媒体技术，用绘声绘色的语言和生动有趣的动作，营造极具感染力的情境和想象的空间，引导学生去体验、感悟课文的感情与意境的优美。在充分利用教学材料，层层点拨，展现前后语句的逻辑关系，简要归纳文章的思维过程，使学生想象力充分发挥，锻炼形象思维和逻辑思维。适量引申了一些拓展知识，将课文内容与学生的生活经验自然地联系起来，让学生学中有得，得中有思，思中有乐。

听君一席话，胜读十年书，两天的讲课、讲座，真是受益匪浅！