二一郑慧赢：今天的小组棒极了

11月27日，我们进行语文园地口语交际《合作》的教学时，为了活跃课堂气氛我安排了个小游戏，效果使我倍感意外。我知道游戏、玩耍是孩子的天性，是孩子认知世界的重要途径。游戏会促使孩子们说话、交流、探索、想象、创造、展示。学生在欢快、活跃、气氛高涨的氛围中获取直观而生动的感性知识，在游戏中认识世界，并在其中吸取成长的种种经验。课堂上开展适当的小游戏，不仅能够活跃课堂气氛，而且可以拓展学生的思路，促进集体的团结，培养学生的创新精神，带动学生的学习积极性。在游戏过程中学生们只是玩得很投入，并没有考虑太多游戏之外，但是游戏结束时，老师加以总结，往往能收到单纯说教无法达到的良好效果。
    我们是上周新组建的小组，每组6人，一名负责人。我先告诉学生游戏以小组为单位进行，再讲是什么游戏。我拿出手机，让小组内交流每人说出一种它的用途，避免重复，并且不许有任何批评意见，只考虑想法，不考虑可行性，想法越多越古怪越好。这个游戏开始的时候比较简单，前几组会说“手机”可以用来打电话、发短信、听音乐、拍照、录音、上网、玩游戏等。但是为了避免与前几组的重复，后面的同学答题难度就有所增加，逐渐会说出一些很特别的用途，周登科组长汇报时说“手机在振动情况下可以用来按摩”多奇妙的想法，最后汇报的肖哲凯为了不重复讲到“手机也可以改装成手枪”，有点离谱，引得全班学生笑成一片。为了小组的胜利，大家绞尽脑汁，这个游戏的意义在于能激发学生的创造性思维，鼓励他们团结合作创造力地去解决问题。

    小组合作不仅活跃我们的课堂气氛，也在无形中培养学生的各种能力。别看这个游戏简单，但是依靠一个人的力量是不可能完成的，毕竟一个人的思维有限。无论队员还是小组负责人都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。因此，在游戏结束后，我又帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立团结合作的意识，引导他们总结自己的失误。
    这次小组合作的效果太棒了，不仅调动孩子参与的兴趣，而且也让他们从游戏中体会到了合作的乐趣。最后，我给孩子留的作业是：写一写你与别人合作完成的一件事。我相信孩子们一定写得也不错。