二六尹志愿：孩子需要老师的鼓励和表扬

十几年的教育教学工作使我深深体会到：传统的教育观念，已不利于学生的个性发展，是违背儿童心理特点的。学生是有思想的个体，作为班主任应充分认识到这一点。如果我们时常鼓励学生，往往会得到事半功倍的效果。相反对学生专制、方法简单粗暴，只会适得其反。

我班里有一个男生，他头脑聪明，但有许多不良习惯，如：上课做小动作，接老师的话，课下与同学打闹等，在班级里影响不好。班里有这么一个学生，确实令人头痛。 

在一次队会课上，我表扬了他在课任课上没做小动作，听老师的话，并让他到讲台上谈谈被老师表扬后的感受。他脸红了，轻轻地走上讲台，低声地说“老师，你下次表扬还有我。”声音是那么无力，眼睛里充满着期待。我摸摸他的头告诉他：“我会的，因为你在进步。”他脸上露出笑容。从那以后他常常跑到我我面前问我：“老师，我今天表现的怎样，有没有犯错误?” 孩子是多么需要老师的鼓励和表扬啊！如今，看到他每天都在进步，我感到莫大的快乐。

由此可见，班主任老师的时常的鼓励、表扬在孩子心灵是多么重要。由于小学低年级学生自制能力较差，是非观念模糊，容易干傻事，犯错误，因次对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要从正面引导，有针对性地进行思想教育。一旦认识并改正错误，就要宽容，要鼓励他们，从而取得事半功培的教育效果。