二四王汝华：怎样纠正学生的“唱读”？

现在的学生，朗读的最大一个缺点就是爱“唱读”。对于他们来说，似乎一字一顿，拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。特别是集体齐读时，全班几十个学生一起“唱”，所有的课文几乎都用同样的腔调。面对此朗读法，我觉得应该这样来引导：

一、做好示范，抓好领读 。孩子的模仿性强，教师怎样读，他们就怎样模仿。因此，要指导学生正确朗读，示范性领读是主要手段。

二、慎用齐读，多用自由读。齐读容易造成唱读，而自由读有利于教师加强巡查，注重个别辅导。

     三、采用师伴生读。在学生第一次齐读的时候，可以采用伴读的方式引导学生齐读，教师声音尽量放大，学生小声跟读。

四、教给学生正确的朗读方法，如标点符号的停顿、语气的抑扬顿挫等。