四三刘玉：幽他一默

下午第三节课，我让学生写作业，自己则是在讲台上批着他们的作业，当批到小志的作业时，我不禁皱起了眉头：他的字总是不能写完整，要么少个钩也好，要么少个撇也好，而且字体总是软绵绵的。于是，我随口问了一句：“小志，没吃饭吗？”听到我的声音，孩子们好奇地抬起头来望着我，小志也是。我继续说道：“你肯定是饿的不行，连钩啊撇啊都吃了进去，知道吗，这些字也会痛的。”我的话音刚落，顿时，教室里想起一阵轻松的笑声，而小志也在这笑声中不好意思的脸红起来。

      下课了，我径直走进办公室，也没去想刚才那一幕。几个学生来批刚才作业的订正，小志也在其中，一个快嘴的女孩突然凑了上来对我说：“老师，你今天批评小志的话还真可笑，和平时真不一样，我们喜欢。”“是吗？”我有些惊讶。“是的，今天老师批评我，可我一点也不难受，真的。”小志也大大方方地说道。孩子们的话让我想到一个故事：

       有一次，一位教师去上课，虽然上课的铃声已经响过，但学生始终没有进入角色。有的学生在谈笑风生，有的学生在静观窗外，还有两位学生在伏案而睡。看到此景，这位教师并没有火冒三丈，而是先咳嗽了一声，然后略带笑意地对大家说：“如果那位聊天的同学也能像那位观看窗外景色的同学那样保持安静的话，就不会影响那两位睡觉的同学了。”教师幽默的话语真可谓“一石三鸟”，一阵笑声之后，教室里安静了下来。

       没有规矩，不成方圆。每个人的成长过程中少不了各种各样的批评，学生有缺点不可怕，可怕的是老师在处理学生的缺点时的方式方法。幽默的批评保护了他们的自尊心；对我来说则更是受益。如果说教学是一门科学，那么老师在对学生错误问题进行引导的同时，巧妙地保护他们自尊心的方法则更是一门艺术。