习惯养成难，改变更难

     著名心理学家、哲学家威廉．詹姆士所说：“播下一种行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”

    习惯是人的重要的心理素质。积极的、良好的习惯是人的良好的心理素质的重要组成部分，而不良的行为习惯则构成了人的不良的心理素质。习惯存在于每个人身上，任何社会的任何人都有习惯。它作为心理素质的一部分，贯彻于人的一生。因此，习惯问题非常重要，它实际上是人的行为倾向的一种需要。

习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的生活实践中逐步形成的。它可以养成，也可以改变。有些家长认为：树大自然直。认为孩子的习惯不用培养，长大了自然会好的。但是，他们没有想到习惯培养起来容易，改变起来困难。但目前的现状是父母普遍忽视良好学习习惯的培养，而把目光集中在分数上。许多父母常常为孩子考不好着急，但却很少有父母为孩子没有好习惯着急。一个良好的习惯可以使人终生受益。无论是家庭教育还是学校教育，都应该重视学习习惯的培养。光把目光盯在成绩上，是近视的；学习成绩是一时的，这次考得好，下次未必考得好，而学习习惯是终生的，它对人的影响是广泛的、深远的。一些父母在孩子学习不好的时候，没有从学习习惯上找原因，而是从表面上、客观上找原因。父母光苦恼是没有用的，应该从习惯上找找原因，这是孩子重要的心理素质之一。有些父母觉得现在大家的生活条件、物质条件都很好了，再培养习惯没有什么意义，只要把能力培养好了，将来有竞争实力就行了。

 著名教育家蒙台梭利曾说过三岁决定一生。我国有句俗语：“三岁看小，七岁看老。”都说明习惯的培养要从小抓起，越早培养越好，因为人在幼年时期最有可塑性，就像橡皮泥一样，想让他成为什么样的人是比较容易的。

父母是孩子的第一任老师，在儿童良好习惯的养成中具有不可替代的作用。儿童在没有进学校之前，一天到晚最亲近的人当然是父母，父母的言语动作，最是儿童所习见习闻的。就是进了学校之后，放学回家，还是和父母在一起，如果父母的知识习惯好，儿童早已受到好的家庭教育，再加上学校教育，自然就相得益彰。父母的知识习惯不好，那么儿童在未进学校之前，无形中早已养成不良的习惯，学校教育就算很好，也就收效甚微了。

如今，绝大多数小学生是“独生子”。俗语说得好：物以稀为贵。在家中，独生子们大都自我感觉极好，自称“小皇帝”、“小太阳”、“小宝贝”等，过着衣来伸手、饭来张口的神仙般的日子。平时，前有爷爷、奶奶近护，后有外公、外婆远应，左有爸爸辅导学习，右有妈妈料理生活。四位老人加上二位年轻父母，围着一个孩子团团转，把众多期望都集中在唯一的“小皇帝”身上，学习呀学习，读书呀读书，把许多精力用在了陪孩子游戏、陪孩子读书写字上。长此以往，孩子逐渐揣摩出四位老人和爸妈的心理，弄清了这种“四二一”的微妙关系，便“唯我独尊”“我要天上的月亮你也得给我去摘”。于是，孩子的“四二一综合症”便时时凸现出来：任性、娇惯；以自我为中心，不知尊重他人，不合群；挑吃，挑穿，不知爱惜物品；缺乏劳动习惯，生活自理能力差等等。

上述独生子的不良行为习惯的形成，与家庭教育不无关系。这就需要孩子的长辈们，尤其是四位老人和二位年轻父母，要掌握科学的家庭教育观念与正确的教育方法，努力改善家庭教育，重视提高家庭教育质量，克服溺爱、娇惯等违背教育要求的做法，克服只重视智力开发、忽视养成良好品行的倾向，尽早清除“综合症”给孩子成长带来的消极影响，警惕和预防“四二一综合症”的再次发生。同时经常与学校、教师取得联系，精心设计教育活动，引导孩子在自我锻炼、自我教育中发扬优点，弥补不足，使孩子最终成才成人。

   有谚云:树大自直,意思说孩子不用管教,小时恣肆,大了自然会好.可是弯曲的小树,长大是否直呢???

    我不敢说!也无需说!!