二五班：神奇网络助课改

4月9日，我讲《最大的“书”》一课时，利用对话理解全文，将地质知识融于课文之中，通过课文的学习以此培养学生从小关注科学、探索自然的意识。这篇课文的内容极富吸引力，同时以人物对话为主要叙述方式也是课文的一个特点。因此我在教学中着力加强对学生朗读课文的指导，特别要指导学生读好人物的对话，引导学生在对话中发现、体会，在朗读的过程中引发对自然科学知识的兴趣。特别要指导学生读好人物的对话。通过抓标点符号（！、？、……）、语气词、重点词朗读，让学生感受到人物的心情，能读出人物的语气。但我发现叔叔告诉川川岩石上有图画的句子：“你看，这儿有树叶、有贝壳，那儿还有一条小鱼哩”！孩子一点也不理解，更别提理解地壳变化了。我不得不改变设计好的教学环节，先进行相关资料的链接，并进行展示，拓宽学生的知识。难题瞬间化解，我真正感到网络的神奇，方便，快捷。现在孩子是多么幸福啊。