四二邵梦楠：希望

    为了更好的打造高效课堂，我校全体上下正在积极探索课堂小组合作学习。刚开始，我对这个方法是持怀疑态度，因为我们班本来纪律就很差，如果在课堂上让学生畅所欲言，可能会控制不住。

    周一早晨，我按照师傅教的方法对我们班进行了科学的分组。既然已经跨出一步，我决定尝试着走下去。在下午的数学课上，学生明确学习目标后，我出示了自学指导，要求学生展开自学，3分钟后，我告诉学生尝试着与同桌和小组内的成员互相交流自己的收获，如何过一点画已知直线的垂线？学生和预想的一样不知所措，这时候我走到学生身边告诉他们勇敢地表达自己的想法，会的说说你是怎么做的，不会的说说你哪里不懂？慢慢的学生也发现老师和平时不太一样，从窃窃私语变得议论纷纷，我的心里七上八下。“乱哄哄”的课堂终于安静下来，在接下来的检测中，很多学生都表现出了很大的积极性，可能是这节课的知识比较简单，大多数同学都能完成检测题。让我很吃惊的是那个整天让我头痛的学生，他在组长的鼓励下破天荒的上台展示了自己的答案，让很多平时笑话他的同学瞠目结舌。当我问他是怎么学会的时侯，他有点羞涩地说：“是向组长请教的。”我接着问：“如果组长也不会或不想教你怎么办”？他说：“我会向其他学习好的同学请教。”朴实的话语引起我和全班学生热烈的掌声，有的同学甚至喊他的名字夸他真棒，我看到了这个男孩的脸上那种自豪的微笑，也许他已经明白了自己并不一定是最差的，也许他对自己又充满了无限的希望。我想这节课虽然有很多的缺点，但我从他的身上也看到了小组学习已走进希望。我相信我的希望不会失望！