二六杨芬： 打开心灵的钥匙

与数字打交道总感觉到数学教学的枯燥，一次偶然的机会，让我改变了看法。只要我们做生活的有心人，改变学生学习数学的兴趣，数学教学就是快乐的。

 刘翔是个调皮的男孩。第一次上课，他就表现得与众不同，“多动”在他身上显露无疑。老师讲课，我行我素，无关他的痛痒。办法想尽，功效甚微，任课教师拿他没辙。

 教育的契机有时就在不经意间。一次口算比赛令事态慢慢地发生变化了。记得一次数学课，当我走进班级看到同学们慵懒的样子，说实在话，一点讲课情趣也没有了。不如调动一下孩子们的学习情趣，来场口算比赛。一听有比赛，同学们有了兴趣，所有的学生都想挑战老师，显示他们的实力。他也不例外，跃跃欲试。我把这个机会给了他，那次挑战他几乎要成功，我好高兴，摸了摸他的头，鼓励他下次继续。自那后，对他的态度我也着实发生了点变化。当他在课堂上表现得稍微好点时，我就大力表扬，而且还去抚摸一下他的头以示鼓励。对这一习惯性的动作，他也渐渐的习惯了，咧着小嘴朝我甜甜地笑。不知曾几何时，当我站在他身边时，他会悄悄地用他胖乎乎的、暖暖的小手去抓我的手，然后拽着我的手听我讲话。感觉真的很神奇，虽然有时他也坐不住，但我的课堂很少再见到他自己乱摆弄东西了，他也随之喜欢上了数学。                    

所谓一把钥匙开一把锁。开启他心灵之锁的钥匙，也许就是我不经意间用的——一次口算比赛、用手抚摸他的头。只有心灵呼唤心灵，我们才会找到更多打开心灵之门的钥匙，教育才会收到意想不到的效果。