美丽相遇

叶丽

一本书，一个人，一段故事……人生就是不断的相遇，并在相遇中成长。怀着对教育的热爱和执着追求，我们和教育专家相遇在美丽的古城——西安。

所谓教育专家也是普通的教育工作者，他们之所以优秀，是因为他们比我们多了几分韧性，几分思考，几分关爱，几分宽容，他们的语言魅力和人格魅力，仿佛强大的磁场，深深地吸引着我们，引领我们做一个求真、崇善、向美的班主任，做一个博学、善思、创新的园丁，做一个健康、快乐、幸福的人。

何为求真、崇善、向美？申淑敏老师解释为“教师应带着微笑善待每一个学生，给学生展示美丽的机会，给学生一双发现美的眼睛”，她全面概括了教师职业的真谛，诠释了来自教师职业的幸福感。学生因家庭背景、个人特性、社会阅历等的不同，而表现出对知识渴求、问题看待、生活习性等的不同，他们就是块璞玉，被打磨的玲珑剔透则欣喜，被雕琢的粗糙拙笨则要放弃，对孩子们是不公平的，每个人都有享受被爱的权利，教师更是爱的最温暖的施与者之一，所以，我们要善于鼓励、欣赏学生的闪光点，即使学生的错误也是美丽的，这就给了学生一个自我反思、自我超越的空间。有希望就有前进的动力，对于教师，也是一种幸福，关键是看我们有怎样的心态。

申老师重点强调了问题学生转化方法和班级管理方法。她说：“有了宽容，才能够等待；有了宽容，才会有唤醒；有了宽容，才会有教育”，我特别认同她的说法，问题学生或许有旺盛的精力，或许有沉默的内心，或许有无奈的偏执，他们是在等待，等待一个适合自己的机会，这时，教师应能审时度势的给他们创造机会，而不是所谓的批评叱责，让他们能够从自己的特长中汲取小小成功的力量，让这种力量不断蔓延扩散，达到全面提升的目的。每个孩子都有特长，每个孩子都是第一，这样的班级怎能不和谐，怎能不团结，怎能不优秀？

孩子的健康成长，快乐生活是我们职业感的归属，更是我们幸福感的归属。先做一个求真、崇善、向美的班主任，再做一个博学、善思、创新的园丁，顺序看似颠倒，实则不然，只有有了班主任的爱心和责任，才能更好地以知识服务于学生。

作为教师，我们是幸运的，也是悲哀的。幸运的是有那么多理论可以作为教学依据，而悲哀的是有些人太因循守旧，只固我的脱离生活实际，把课堂当成毫无生机的学生被动接受知识的地方，而忽略了学生之间的影响力，使学生能力的提升被抑制。单国老师告诉我们：“高效教学不等于高效课堂，高效课堂应体现在教师对课堂的掌控驾驭，能积极引导学生倾听、合作、质疑、探究，变记忆为技艺，遇到问题多思考，使学生的思维水平得到最优化的拓展提高”，那么，这就需要教师多阅读教育书籍，学习教育教学技巧，及时总结经验，取长补短，以创造激发学生的多样化方法，让学生有对事物的独特的，综合的理解，使知识升华为能力。所以，做一个博学、善思、创新的园丁是多么重要啊！

感谢西安之行，感谢与专家的美丽相遇，我愿做个奉献教育的健康、幸福、快乐的班主任。