一九董会娟：一把钥匙开一把锁

       我班有个学生叫周启鹏，家住乡下，父母在家做生意，爷爷奶奶租房子陪孩子读书。一年级下学期开学时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响同桌学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，还经常欺负女孩子；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师和生活老师向我告状就是学生向我告状。上学期他的表现可不是这个样子，有上进心，老师一鼓励，学习特来劲。面对这样一个突变的孩子，我及时与家长取得了联系，每个星期都是一个多小时与家长的长谈。我利用平日课间的时间与孩子聊天。在我和家长的配合下，孩子只进步了一点点，每周一表现有进步，以后的几天又恢复到了破罐子破摔的状态。我看在眼里，急在心上。于是，我又一次打通了孩子爸爸的电话，根据我以往的经验，孩子发生这样的突然变化，一定是家里出现了什么问题，这一次，我直截了当地问孩子爸爸：“你们家里最近是不是发生什么事情了？”孩子爸爸想了想，“也没什么，就是孩子妈妈又怀孕了，5月份就该生了。”他一说完，我就明白了，孩子发生突变的根本原因就在这儿。接下来，我跟家长谈了以前交过的一个孩子的例子。那个孩子原本活泼开朗，但当他得知妈妈要生小弟弟的时候，突然变得沉默了，再也没有孩子那天真的笑容了。我告诉家长，每个孩子面对这样的事情，反应是不一样的。周启鹏是想用这样的方式来向你们反抗，他怕失去爸爸妈妈的爱呀！撂下电话，爸爸就与孩子进行了沟通。之后爸爸把沟通的内容告诉了我。从孩子的嘴里说成了这样一段话“在寒假里，有位叔叔对孩子说，如果你妈妈生个小女孩，家产就都归你。”别看是一年级的孩子，但这孩子心事挺多，比同龄的孩子早熟。经历了一个多月的交谈沟通，我们终于找到了症结所在。我跟家长商量好在学校我怎样教育，周末家长怎样通过电话与孩子沟通。在我们的共同努力下，孩子终于进步了，无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。家长则让孩子感受到，尽管生了小弟弟，爸爸妈妈也一样爱他。用了将近一个半月的时间，孩子终于改变了，又变回到积极向上的孩子了。孩子亲口向我保证，要对得起爸爸妈妈，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。之后的日子里，他在不断的努力着，多可爱的孩子呀！我为此感到无比的高兴。

    “一把钥匙开一把锁”。每一个孩子的实际情况是不同的，必然要求我们做老师的深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。