四六丁魁伟 ：成绩单

在读李炳亭先生的[高效课堂22条]的时候，其中有一段是写2008年10月份，世界杂交水稻之父袁隆平老先生荣归母校 ——西南大学时的情境，并出示了一份袁隆平当年就读大学时的成绩单。

该成绩单清楚地表明袁隆平先生的成绩当时在班上仅列中等，作者写了这么一句话[这个事实，再次证明一个道理：考试的成绩不能代表实际的能力，更不能预示学生将来的成就。]

试问，学生的成绩单真的很重要吗？现实生活中的学生的成绩单它就是真的重要，家长注重孩子的成长，看什么？就看成绩单。领导考核教师和学校的业绩看什么，也是成绩单，高考呢？更是以成绩单为主。所以，我们的老师就题讲题，多讲多练，出现满堂灌不足为奇，不愿放开学生的“手”也就理所当然。以学生的成绩把学生分成三六九等，什么差生啊，什么笨学生啊的标签也就始终贴在孩子的身上了。咸鱼难翻身，“丑女”怎么能天下无敌？

那么，我们的成绩单真的可以代表一切吗？我认为学生最重要的成绩单实际上就是思想上的成长。

古人云，做学问先做人也就是这个道理、我们做老师的都有这样的经历：凡是当年班里学习好的学生，长大后见了老师大多不理不睬，甚至躲避，而那些曾经认为比较差的，调皮的孩子长大后对老师大都恭恭敬敬。这难道不是唯成绩论英雄的失败之处吗？

一个人知识的获得和积累固然重要，但是如果他把思想上的成绩单做到做好的时候，那才是最重要的。我们的现实社会中真的需要这样的公民。

如果当他心怀天下，以社会责任驾驭自己的知识和智慧时，才能在更大的舞台上一展宏图，正如袁隆平研究杂交水稻，是起步于“让所有人远离饥饿”的愿望。而这种责任感就应该从孩子起培养。

实际上在我的班级管理中始终贯穿着培养孩子的责任感的想法，我认为学生能学会辨别真善美假恶丑；知道什么是对的什么是错的；有错就改；能主动帮助他人；会感恩。这样的孩子就是好孩子。但是到现在，我班的孩子在这些方面做的还不是很好，我不知道是我的工作做得不够，还是家庭的原因，反正我想好了，下次再开家长会的时候，我一定会和家长们一起讨论“学习成绩重要还是思想的成长重要”的观点。

当然，我更希望班里孩子思想上的成绩单越来越好。我也会为此继续努力。