二一班:换种方式和孩子聊一聊

我们班里有这样一个小男孩儿，脾气倔强，小小的内心世界总会有很多抵触情绪，除了对班级平时的生字闯关比赛和做数学卡片比较上心，其他的事情总会不以为然。比如：站起来总会将身体依靠着某个物体，当你告诉他男孩子应该站有站相，手放裤线两侧的时候，他都会斜着眼睛看着你说：我不想站直。当所有小朋友做眼保健操的时候，他不会做，而是东瞅瞅西望望，不管老师说什么他都会顽抗到底，你告诉他不做闭上眼睛休息一会儿，他会说不想闭眼睛，当你非常生气的问他到底能不能做时，他会毫不客气地说不能，面对他赤裸裸的挑衅你的生气是毫无意义的。所以我在和孩子妈妈了解情况之后，尝试着换一种交流方式，我对他说；让我们一起做眼保健操吧，你可以让眼睛更明亮，哪怕闭上眼睛休息一会儿，也会更有精神和小朋友一起学习、做游戏啊！老师也不太会做，咱们俩比一比谁最先学会，好不好？孩子听到我这样说不会再说“不想”和“不能”的话了，还会开心的笑，还有点不相信我可以比他先学会，于是他开开心心、认认真真地做眼保健操了。

带着这份小小的成功的喜悦，我开始了自己的反思，每位孩子都有自己的优点及不足之处，现代社会造就了现在大多数孩子极强的个性，所以，要针对每位孩子的不同个性去引导及启发，也就是因人而宜，不能千篇一律的对待，最主要的是让孩子知道自己的优点及了解自己的不足，在说话上也要讲究方式方法，最好是在批评中带点幽默，要鼓励和符合孩子的年龄特点，这样，学生既能接受又能对老师产生好感，而且双方都不失自尊，同时，在接受时也能改正及纠正自己，这点是要靠老师自己把握好尺度及掌握技巧的。但要求也有一个，给学生一份爱心，有了这份爱心，您才会拥有耐心，有了难得的耐心，离自己的目标就近在咫尺了！

“批评”正是学生成长过程中身心发展必不可少的一种体验，没有批评和惩罚的人生是没有的，不能正确对待批评和惩罚的人生是不健全的。作为学生，只有从小接受恰当的教育惩罚，不断积累惩罚所产生的积极的心理体验，才能增强抗挫能力，才会成长为能够适应社会发展需要的有创新能力的现代人才。由此看来，教育惩罚既是教师管理的需要，也是学生自身发展的需要。