六九谢青霞：为学生开启“希望之窗”

曾经读过这样一个故事：有一位重病患者，因为对面墙上的绿叶而对生命始终充满着信心。在秋天到来的时候，她想：只要对面墙上还有一片绿叶，她的生命就不会结束。后来对面墙上只剩下最后一片绿叶了，可这片绿叶却始终不枯黄不飘落。冬天过去了，她的病奇迹般地好了。后来她才发现，其实对面墙上的叶都落了。一片不落的绿叶竟给这位重病中的人带来生命的希望，足见希望的价值。正如一位哲人所言：保持希望的人生是美好的。也有人说，每一个孩子都是一个美丽的希望，而这希望握在老师手中。

罗杰 罗尔斯的童年生活在纽约州的贫民窟，在这儿出生的孩子长大后很少有人能够获得体面的职业。他曾是那里一所小学中的捣蛋鬼，但一次，他的校长说：“我一看你修长的小手指就知道，将来你就是纽约州的州长。”当时罗杰 罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次校长竟说他可以成为纽约州的州长，这大大出乎他的意料。他的衣服不再沾满泥土，说话也不再污言秽语，走路也挺直了腰杆，他成了班长。此后，他一直以州长的身份要求自己。五十一岁那年，他真的成了纽约州的州长。一个小得不能再小的预言，竟能使一个“迷茫”且“无所事事”的学生获得新生。

一位教育家曾这样说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒，一直到精神生活运动的根。”教师作为“人类灵魂的工程师”，对开启和拓展学生的心灵和智慧、激发学生的潜能与创造力，帮助学生树立自信心和竞争意识等，都起着不可替代的重要作用。有一案例：一个调皮， 不守纪律、不爱学习，让班主任头疼的学生，被安排在一个特殊的角落——前门靠墙的地方。后来，来了一位新的数学老师，他仿佛特别喜欢这个坐在角落的孩子，出去进来都要摸摸孩子的头。孩子开始喜欢数学老师了，每天都渴望他来上课，成绩也一天天地好起来。许多年过去了，这位孩子已是一位有成就的数学家，可说起当年的老师仍然是泪光闪闪，饱含深情：“他是我的太阳，他让我的前方一片光亮。”

一句话，一个动作，竟能为学生开启“希望之窗”，点亮他们的人生，这难道不值得我们深思吗？数学老师做出这样的动作不是出于偶然，而是出于心对心的理解，心对心的呵护。是的，只的心里装着孩子，认为每个孩子就是一个充满希望的世界，每个孩子都是独一无二的，才有可能说出或做出如此富有教育魅力的话语或举动。

无疑，人生有狂风暴雨，也有漫天大雪，只要我们为学生开启“希望之窗”，他们心灵的天空中就会有一轮希望的太阳，幸福之光便会普照、长存。即使学生是坚冰，爱的阳光也会让他融化；即使学生是朽木，赏识的春雨也会催他发芽。其实有的学生，只是偶尔迷失方向的雏燕，您轻轻的呼唤、激励的话语会使他们迷途知返，迎难而上，成就精彩人生。