四六罗俊茹：小组合作的思考

在小组合作中遇到的最大问题就是有些学生不敢讲，不会讲，每次总是那几个平常发言积极的孩子老站起来说；讨论中，课堂上常常有三分之一的学生“混于其中，乐得清闲”，他们多半是在谈论与课堂无关的话题；其他同学不会听，不会质疑，形不成“生生互动”的场面，交流问题不深入，出现“冷场”等现象。究竟怎样让学生能讲、会讲呢？我尝试了很多方法：首先鼓励孩子敢说。只要能走出小组来展示，我就给予表扬，树立其自信心。在评价时，采取捆绑式，一个人代表全组。开始为了追求课堂气氛，发言的次数可以算作评价的标准，当气氛达到预期的目标时，提出新要求，不但要看组内发言次数，更看发言的人数，促使学生积极投入，大胆发言。其次指导学生会说，在小组展示评价时，逐步提高要求，不但要求全员参与，还要评价发言质量，言者表达要有序，讲解要抓住重点，思路清晰，语言完整。最后通过“课堂展示秀”的评选鼓励学生能说。

   为了提高学生的积极性，我们鼓励更多的学生展示，但是展示人数、次数、精彩度与展示时间存在着矛盾，我们正在寻求解决的办法。尝试通过整合教学内容，给展示留有更多的时间，从而提高学生展示的精彩性和深刻性。