五七徐菊红：给学生智慧的爱

爱学生是教师的天职。但是，光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”.真正的爱是“智慧的爱”,是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。作为班主任，我特别关注那些残疾学生或有特别病史的学生。教师的责任和使命告诫我必须将特别的爱给特别的他们。因为我深知，这类学生生理心理不同于普通学生，自卑感强、敏感。对待这类学生，太热情，他觉得你是同情；太冷淡，他觉得你是嫌弃。因此，对他们的关爱一定要讲究方式方法，爱得科学、爱得得体，否则事与愿违，去年，我班有位学生叫张珂，他是位天生残疾的孩子，我刚开始看见他时，心里也是暗暗吃了一惊，他面目有些畸形，还有一只眼睛视力为0，另一只眼视力0.6，我心里面很担心班里那些不懂事的孩子会拿异样的眼光看他，于是，我找个理由让他到办公室抱作业本，然后在班里给其他学生开了个思想动员会，说张珂同学是位非常优秀的好孩子，身残志坚，热爱学习，有强烈的求知欲和上进心，并且有很好的自我约束和管理能力，同学们要向他学习，同学之间要互相帮助、关心、爱护、在班级这个大家庭中要和睦相处。后来，我又让他担任了小组长，把他和班级其他同学一样看待，除了座位并没有给予什么特殊的照顾，只是引导他在管理小组学生时要注意的一些方法和策略，通过这样的锻炼，他更有自信了，在不耽误学习的情况下，他还报名参加了小记者社团，还积极参加“爱汝南爱家乡”的征文比赛并入选，她妈妈激动的说孩子现在不再内向自卑，能出去和别的小朋友一块出去玩了，这也是我最高兴的地方，我认为培养一个心理健全的孩子比成绩更重要。