二二王汝华:小学生学习习惯基本要求

为了细化学生常规管理，培养学生良好的学习习惯和学习品质，提高学习效率，最终提高教学质量，特制定兰陵县小学生学习习惯常规要求。

（一）课前

1.认真预习。

低年级学生要在教师的指导下学会预习；中年级要让学生掌握预习的方法,主动预习；高年级要学会制定目标，养成自觉预习的习惯，要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和难点，对重点问题和自己不理解的问题，要学会在书本中标注或记入预习笔记，待老师讲课时认真学习。

（1）课前预习课程。每天晚上和上课前，都要将第二天学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。

（2）预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，如：重点的内容在文字下面标“△”，有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂上有重点地学习。

（3）预习时要精力集中，不能边玩边学。

2.课前准备要做好。

（1）上课前值日生擦净黑板，整理讲桌，课代表及时取、发作业。及时把当堂要用的课本文具等学习用品按固定位置摆放，书本放在课桌角上，文具盒摆中间，其他无关的东西收进课桌或书包内。安静坐好，小憩收心，准备上课。

（2）课前师生互问好

上课铃响后，教师进入课堂时，由班长喊“起立”，教师、学生互相问好。班长喊“请坐”后，全体学生一齐坐下。整个过程动作要轻，尽量避免桌椅移动而发出响声。

（3）上课2分钟前，为了丰富课堂内容，积极组织一些与课堂有关联的活动，结合实际进一步规范课前准备的良好习惯。

（二）课中

1.良好的“三姿” 习惯。

（1）听课姿势：要保持正确的坐姿，听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。

（2）读书姿势：看书时两手同时拿书，书与桌面夹角60度。在阅读时，眼与书本保持一尺的距离，书本不要直立或平放，让书本与视线基本成直角。

（3）保持正确的书写姿势。做到“头正、身直、足安、臂开”（特别强调脚自然垂放，不蹬桌子腿，不劈叉）。写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。

2.良好的书写习惯。

（1）保持正确的执笔方法，应采用三指虎口执笔法。大拇指和食指轻轻捏住笔杆，手指握笔处离笔尖3厘米左右；中指向上托住笔杆，无名指和小指自然托住中指；笔杆上部靠在食指根部近虎口处，笔头对准右肩，笔尖与本子成60度角。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

（2）作业书写要做到规范、笔画正确到位，且安排合理美观，字迹端正。用好写字书，先描红后临写，打好写字的基础。平时作业先想后写，尽量减少涂改，保持作业本面整洁。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写等等都要规范，作图要用铅笔进行。

（3）不在书本和作业本上乱涂乱画，养成写字用垫板的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。

（4）选择合适的书写工具，1－2年级一律用HB型铅笔书写，三年级起要求所有作业统一用钢笔书写，使用蓝黑墨水写字，数学作图用铅笔。不用或少用自动铅笔、圆珠笔和中性笔，不用玩具类的学习用品。

（5）作业要保持整洁。数学作业每次都要写清是练习几，第几题，然后再做题；横线最好用尺子画；字的大小要适中。一行字看起来应成一排，不出现上下、高低、偏斜 现象。如果书写有误，低年级可用橡皮擦干净重写，中高年级用修改符号改正，不得乱涂或用修改液、贴改正纸。

（6）书写要认真，不论何种作业，行款要整齐，格式要规范。作业开始，在第一行中间写清课题或某练习，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。作业书写一律要用正楷字体，横格本靠底线书写，字体占格子的五分之四，字与字之间要保持适当距离，相互独立，做到笔画互不攀连。毎段文字开头要空两格，每行字写到格线最后要转行顶格书写，格线后面不写字。

（7）作业中标点符号书写要正确规范，做到书写清晰，位置正确，占格准确。习作题目写在正中，正文每段开头空两格，一字占一格(前后引号各占一格，省略号、破折号均占两格)，每行开头，除引号、书名号、括号(均为前半)和破折号外，不能出现其它标点符号。

3.课堂常规学习习惯。

（1）精神集中来听讲。上课时应精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手可以自然下垂，也可以平放在课桌上；听课时不做小动作，不随便离开座位和教室；专心听讲，积极思考问题，注意倾听教师和同学的讲话，不随便打断别人发言。

（2）想发言先举手。举手时胳臂轴轻轻放在桌面上，不出声响，得到老师允许后，站起发言，发言时应立正站好,两手自然下垂；讲话时表情要自然大方，声音洪亮，语言流畅，语句完整，应清楚明白的表达自己的意见；发言时注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

（3）学生上课迟到，必须先向老师报告，如实回答老师的询问，待老师允许后方可走进教室，注意不妨碍其他同学上课。

（4）听课记笔记的习惯。高年级学生要学习做课堂笔记，笔记的内容主要记录重难点、知识要点、老师补充课本以外的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，并把自己在课堂上没听懂、没理解的内容用着重号标明，以便课后有重点地复习或请教老师。

（5）养成动手操作的习惯，能独立完成教科书上所要求的各类操作实验和综合实践活动，要求操作步骤正确，实践活动收获明确。

（6）查阅工具书和资料的习惯。学生勤于使用各种工具书，根据需要上网搜集有关的资料，培养自主学习的能力与习惯。

（7）有条理、快节奏的习惯。在课堂上要避免做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。做到提高效率，加强学习的计划性，养成做事有条理的好习惯。

4.课堂思维习惯。

（1）学生要养成自主学习，积极动脑、大胆发言的习惯。

（2）与人合作的习惯。课堂上，有与人合作的意识，能正确处理个人与集体的关系，将个人活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。

（3）敢于提问的习惯。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。学习过程中要逐步培养自主探究、主动质疑的学习习惯，做到想问、敢问、好问、会问。

（三）课间

 下课铃响，教师说“下课”时，全班起立，等老师走出教室或经老师允许后，才能离开座位走出教室，齐声同老师说“再见！”，坐好后再收拾课本、文具，做好下节课的准备工作后，再走出教室休息，离开教室时，请老师先走。课间，学生先上厕所，再休息或活动，课间活动要注意安全。

（四）课后

1.认真“做作业”的习惯。

（1）按时认真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范，并请家长配合检查督促。

（2）作业独立完成。做作业时不能抄袭他人作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他事情。

（3）要有“钻研精神”。碰到难题时，不能退缩，要积极动脑思考，在确实不能完成时，再请教他人或者家长。

2.及时复习的习惯。

 学会每天晚上把当天的功课进行回顾，周六、周日把本周学习内容进行小结，一月进行集中复习与知识梳理等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，形成知识网络。

3.课外阅读的习惯。

（1）养成不动笔墨不读书的习惯，进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。

   （2）高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，泛读时一目十行，把握中心等。

（3）能应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等；学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等；自己订阅的报刊应及时阅读。

4.爱惜和及时整理学习用品的习惯。

 学习用品用完后，要及时整理，摆放到原来的位置。学习用品应该分类摆放，以便于查找。要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，对已经不能再使用的学习工具要分类处理，不乱扔乱放。对自己使用的教材和学习用书要爱护与妥善保管，要把收藏自己儿时的书籍成为一种生活的良好习惯。