一八邓海翔：怎样做好低年级写字教学

让学生写出一手好字，应该在一年级时让学生形成正确的运笔方法和具备独立地看范字结构的能力，这种能力就是我们常说的“读字”的能力。所以我在一个月的拼音教学期间，先进行认识田字格的教学。我把中午的写字课进行了好好的利用。先让学生认识田字格的名称和位置。比如，认识横中线，竖中线，能准确的指出左上半格，左下半格，右上半格，右下半格。要求人人过关，能准确的指认。

接下来，我就训练“看”的本领。在连续的几格田字格中，画上连贯的曲线或是折线，要求学生能照我的样子，在相应的位置上准确的画上线条，要求做到准确无误。这样的训练坚持了一个星期左右。一开始学生肯定是随心所欲，画得不像。此时，不能放松，严格要求，人人过关，教给学生方法，一直到画得跟老师画得八九不离十了才罢手。这样的训练，学生形成了认识田字格的能力，为以后学生写字前观察田字格，把每一笔写到位，安排好字的结构是很有帮助的。

在学生写正式的字之前，我先教会学生写基本笔画，横竖撇捺。用生动的教学方式，让学生快速地掌握基本笔画的写法。

在低年级的写字教学中，我认为应该坚持少写几个，多写几次的原则。因为那时，小孩子的手肌肉还不发育成熟，指手还没有力气，如果让他写得多，往往会酸，那就没有什么效果了。所以一次少写几个，多写几次，每次写都严格要求，我想这样效果会更好。

    在这样逐层深入，循序渐进的过程中，慢慢渗透，坚持训练，相信孩子们的字会写的越来越好。