二七班刘艳：一把钥匙开一把锁

   　  这几周，彭珏杰的表现很不好，好像有什么心事。本周大扫除时，我特别留心彭珏杰。 “老师，我帮你擦黑板，你休息一会吧!”“老师，我帮你抱作业吧!”……挺懂事的。但我上课，他不断把手高高地举起大喊“老师，叫我!”甚至站起来蹦着高喊，答的问题不着调，看来这个孩子确实有点问题。

　　第二天，彭珏杰的本性终于显露出来了：课堂上不但自己不学，还揪前面女同学的头发，用脚踢别人的书包，朝着同学闹怪脸，……，真是花样百出。此后，我看到他一点点的错误，就随口批评。师生之间的对立情绪更加明显了。

那么辛苦地教育彭珏杰却没有什么起色。我开始反省自己的教育：每天除了批评就是批评，这样的教育适合彭珏杰吗?于是我围绕他展开了工作。

“一把钥匙开一把锁”。深入了解弄清了彭珏杰的行为习惯、爱好及其后进的原因，我认为他主要是自制力差，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。

　　我采取以爱心为媒搭建师生心灵相通的桥梁，与他谈心，交朋友，给予学习和思想上的帮助;面批他的作业，让他感到老师的关心、重视。用关爱使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习。

　　通过不懈努力，精心转化，终于有了很大的转变。